Hoe een lesplan te maken

Het creëren van effectieve lesplannen vereist tijd, ijver en begrip van de doelen en vaardigheden van studenten. Het doel, zoals in alle studies, is om studenten te motiveren om de essentie te begrijpen van wat je leert dat ze zich zoveel mogelijk herinneren. Hier zijn enkele ideeën die u zullen helpen om het meeste uit uw klas te halen.

Stappen

Methode 1 van 3:
Een basisstructuur maken
  1. Titel afbeelding Maak een lesplan Stap 1
een. Zorg ervoor dat u uw doelen bepaalt. Aan het begin van elke les schrijft u het doelwit van het lesplan bovenaan. Het moet volledig eenvoudig zijn. Zoiets als, "Leerlingen zullen leren om verschillende lichaamsstructuren van dieren te identificeren waarmee u kunt eten, ademen, verplaatsen en ontwikkelen". In principe is dit wat de discipelen zullen weten nadat je met hen hebt gewerkt! Als je iets wilt toevoegen, voeg je toe, hoe Ze kunnen het doen (met behulp van video, games, kaarten, enzovoort).
  • Als je met jongere schoolkinderen werkt, kunnen je doelen eenvoudiger zijn als "Verbetering van het lezen of schrijven van vaardigheden." Ze kunnen gebaseerd zijn op vaardigheden of concepten. Bekijk de materialen over het schrijven van educatieve doelen voor meer details.
  • Titel afbeelding Maak een lesplan Stap 2
    2. Schrijf een beoordeling van de klas. In algemene voorwaarden, wijzigt u de belangrijkste ideeën. Bijvoorbeeld, als uw klasse passeert Gametta Shakespeare, uw beoordeling kan informatie omvatten over de plaats van "Hamlet" onder de andere werken van Shakespeare, hoe historisch gezien de gebeurtenissen worden beschreven en hoe de thema`s van verlangen en trucs kunnen betrekking hebben op lopende gebeurtenissen.
  • Het hangt allemaal af van de duur van de les. We zullen vertellen over zes basisstappen aan elke les, die allemaal in uw recensie moeten worden opgenomen. Maar toch kunt u altijd meer plannen.
  • Titel afbeelding Maak een lesplan Stap 3
    3. Plan uw schema. Als u veel werk hebt op het ingestelde tijdsinterval, breekt u het plan op secties die u sneller of langzamer kunt gaan, opnieuw opbouwen met referenties als deze gebeurt. Laten we horlogesessie gebruiken als een voorbeeld.
  • 1: 00-1: 10: Training. Focus op bezetting en herhaal kort de discussie van gisteren over grote tragedies - bind het met "Hamlet".
  • 1: 10-1: 25: Informatie vertegenwoordigen. Om te beginnen bespreken de biografie van Shakespeare in algemene termen, gericht op zijn creatieve periode 2 jaar voor en na het schrijven van "Hamlet".
  • 1: 25-1: 40: Praktische taak onder leiding van de leraar. Discussie in de klasse van grote onderwerpen.
  • 1: 40-1: 55: Meer willekeurige praktische taak. De klasse schrijft één alinea, beschrijft het huidige evenement in Szepirovski. Stimuleer individueel capabele studenten om 2 alinea`s te schrijven en mensen te helpen die langzamer zijn.
  • 1: 55-2: 00: Gevolgtrekking. We verzamelen werk, geef huiswerk, we lossen de klas op.
  • Titel afbeelding Maak een lesplan Stap 4
    4. Leer je studenten beter. Definieer duidelijk wie je gaat opvoeden. Wat is hun leerstijl (visueel, auditief, tactiel of gecombineerd)? Dat ze al weten en wat ze misschien niet voldoende bewust zijn? Ontwikkel je plan, zodat het bij alle klasse studenten komt en dan veranderingen aanbrengen om rekening te houden met handicaps, voor degenen die moeilijkheden ervaren of niet genoeg gemotiveerd zijn, en voor getalenteerde studenten.
  • Kansen op 50/50 dat je met een stel extravert werkt en introvert. Sommige studenten zullen helderder zijn om zichzelf te manifesteren in individuele taken, terwijl anderen beter zullen onthullen in het werk of in groepen. Wetende dit, zul je in staat zijn om dergelijke activiteiten te maken die voor mensen zijn met verschillende voorkeuren in de interactie.
  • Je lost ook de vraag op van die studenten die het onderwerp op dezelfde manier begrijpen als jij (helaas!), en degenen die niet dom lijken, maar kijken naar u, alsof u van Mars komt. Als je weet wie deze kinderen zijn, kun je ze concurreren of verdelen in je werk (om te winnen!).
  • Titel afbeelding Maak een lesplan Stap 5
    vijf. Gebruik verschillende vormen van studenteninteractie. Sommige discipelen zijn op zichzelf goed, anderen - in paren en de derde - in grote groepen. Zolang je ze toestaat om elkaar te communiceren en te ontwikkelen, doe je je werk. Maar omdat elke student individualiteit is, probeer dan kansen te creëren voor alle soorten interacties. Je studenten (en klassecohesie) zullen er alleen van profiteren!
  • Inderdaad kan elke activiteit worden gecontroleerd om afzonderlijk te werken, in paren of groepen. Als je al interessante ideeën hebt verschenen, kijk dan of je ze kunt opnieuw uitvoeren om verschillende soorten interactie te mengen. Soms heb je voor dit een extra paar schaar nodig!
  • Titel afbeelding Maak een lesplan Stap 6
    6. BERICHTJE STUREN Een verscheidenheid van Leerstijlen. Je zult zeker verschillende studenten hebben die 25 minuten niet kunnen zitten bij het kijken naar video`s, en degenen die twee pagina`s maken. Geen van deze discipelen is stom dan de andere, dus help ze, schakelen van activiteiten en het gebruik van de mogelijkheden van elke student.
  • Elke student leert op zijn eigen manier. Sommigen moeten de informatie zien, iemand beter waarneemt op het gerucht, en anderen moeten dit letterlijk aanraken. Als je een perfect tijd hebt doorgebracht achter het gesprek, stop dan en laat ze erover praten. Als studenten iets lezen, bedenken met praktische activiteiten, zodat ze hun kennis kunnen gebruiken. Schoolkinderen Dankzij dit zal minder missen!
    • Methode 2 van 3:
    Planningsfasen
    1. Titel afbeelding Maak een lesplan Stap 7
    een. Een opwarming nemen. Aan het begin van elke les is de geest van de discipelen niet gericht op het werk. Als iemand plotseling de operatie op het open hart begon te verklaren, zou je waarschijnlijk alleen kunnen uitspreken: "Wauw, bewaard gebleven. Keer terug naar K "Neem het scalpel."" Het elimineren van ze werken. Dit is wat de warming-up is gemaakt - het geeft je niet alleen toe om de kennis van studenten te evalueren, maar helpt ze ook het vertrouwde nummer in te voeren.
    • De training kan een eenvoudig spel zijn (misschien over het vocabulaire op het onderwerp om hun huidige kennisniveau te zien (of wat ze onthouden van vorige week!) Of het kan vragen, discussie of afbeeldingen zijn om een ​​gesprek te starten. Maak in elk geval schoolkinderen. Laat ze nadenken over het onderwerp (zelfs als je natuurlijk geen dergelijke installatie hebt gegeven).
  • Titel afbeelding Maak een lesplan Stap 8
    2. Informatie indienen. Het is helemaal eenvoudig, niet? Ondanks uw lesformaat moet u beginnen met de presentatie van informatie. Het kan video, lied, tekst of zelfs een concept zijn. Hier is de basis waarop de hele les is gebaseerd. Zonder dit hebben de discipelen de noodzakelijke resultaten niet bereikt.
  • Afhankelijk van het niveau van kennis van studenten, moet u waarschijnlijk terugkeren naar de basis. Denk aan hoe ver je zult moeten gaan. Aanbod "Hij hing jas op de hanger" is niet logisch als je niet weet wat "jas" en "hanger". Leg hen de meeste basen uit en werk deze momenten uit in de volgende les (of twee).
  • Misschien zal nuttig rechtstreeks schoolkinderen vertellen dat ze zullen studeren. D.w.z, Leg hun doelen uit. Een duidelijkere manier om het te doen, je zult het niet vinden! Dus iedereen zal vertrekken, het weten, Wat we op deze dag hebben geleerd. Nee rond ja!
  • Titel afbeelding Maak een lesplan Stap 9
    3. Geef studenten om te oefenen onder je leiderschap. Nu, wanneer ze informatie ontvingen, moet u een dergelijke bezigheid ontwikkelen om het in actief gebruik te introduceren. Niettemin is het nog steeds een nieuw materiaal voor schoolkinderen, dus begin met dergelijke activiteiten die ze naar de goede richting zullen sturen. Werkbladen ontwikkelen, taak hoe te matchen of afbeeldingen te gebruiken. Start geen essay voordat u een oefening uitvoert om de pas te vullen!
  • Als je tijd hebt voor twee soorten activiteiten, hoe beter. Goed idee - Bekijk kennis op twee verschillende niveaus: bijvoorbeeld een brief en spreken (twee verschillende vaardigheden). Probeer verschillende soorten activiteiten op te nemen voor studenten met verschillende vaardigheden.
  • Titel afbeelding Maak een lesplan Stap 10
    4. Controleer hun werk en evalueer de vooruitgang. Nadat u onder uw leiderschap hebt gewerkt, waarderen uw studenten. Begrijpen ze dat je het eerder hebt uitgelegd? Zo ja, het is geweldig. Je kunt verder gaan, eventueel elementen van het concept moeilijker of zorgwekkender moeilijker vaardigheden toevoegen. Als ze u niet begrijpen, keert u terug naar de laatste informatie. Hoe het anders te presenteren?
  • Als je al een tijdje met dezelfde groep hebt gedaan, weet je hoogstwaarschijnlijk studenten die problemen hebben met bepaalde concepten. Zo ja, combineer ze met schoolkinderen is nauwkeuriger, zodat de bezetting succesvol is. Je wilt niet dat bepaalde studenten achterblijven, of om op de hele klas te wachten, terwijl alles op één niveau wordt bereikt.
  • Titel afbeelding Maak een lesplan Stap 11
    vijf. Geef studenten om te werken zonder je leiderschap. Nu de schoolkinderen de basis hebben geleerd, laat ze hun kennis alleen laten zien. Het betekent niet dat je uit de klas moet komen! Het impliceert eenvoudig dat studenten tijd zijn om het creatieve proces in te voeren, waardoor ze de informatie die u echt kunnen assimileren. Hoe de intellectuele activiteit van succesvolle schoolkinderen te bereiken?
  • Het hangt allemaal af van het onderwerp en de vaardigheden die u wilt gebruiken. Dit kan alles zijn - van een project van 20 minuten voor het maken van poppen tot twee weken debatten met betrekking tot transcendentalisme.
  • Titel afbeelding Maak een lesplan Stap 12
    6. Laat tijd voor vragen. Als je genoeg tijd hebt in je les, om het onderwerp te dekken, laat dan tien of zo over die minuten aan het einde voor vragen. U kunt een discussie starten en doorgaan met meer gedetailleerde vragen over dit onderwerp. Of gebruik de resterende tijd voor verduidelijkingen - op deze manieren zullen uw studenten ten goede komen.
  • Als je groep vol zit met kinderen die je hand niet forceren, laat ze dan met elkaar werken. Geef ze aspect van het onderwerp voor discussie en ongeveer 5 minuten over het gesprek erover. Maak vervolgens een discussie in het klaslokaal en bespreken ideeën in de groep. Zorg ervoor dat je interessante momenten opduikt!
  • Titel afbeelding Maak een lesplan Stap 13
    7. Voltooi de les specifiek. In zekere zin herinnert de les het gesprek aan. Als je het gewoon tegenhoudt, lijkt het erop dat het in de lucht is gehangen. Het valt wel mee ... maar laat gewoon een vreemd en ongemakkelijk gevoel. Als de tijd het toelaat, vat de dag samen met studenten samen. Het is een goed idee om letterlijk te zijn show ze hebben iets geleerd!
  • Betaal gedurende vijf minuten om door het bestudeerde concept te gaan. Stel ze vragen over de concepten (zonder nieuwe informatie in te voeren) om te herhalen wat je hebt gedaan en hebt per dag. Dit is een soort cyclische ontvangst, die uw werk samenvat!
    • Methode 3 van 3:
    Opleiding
    1. Titel afbeelding Maak een lesplan Stap 14
    een. Als je nerveus bent, schrijf dan een gedetailleerd les abstract. Voor jonge leraren, gedetailleerde abstract - een uitstekende backpage. Hoewel het veel meer tijd kost, moet u zeker schrijven, als het u helpt. Als u precies weet welke vragen u wilt vragen en waar u het gesprek wilt veranderen, zult u gemakkelijker zijn.
    • De workshop waar je hier minder aandacht aan kunt betalen. Uiteindelijk kunt u praktisch zonder ondersteuning tot een les komen. U hoeft niet meer tijdplanning en omtrek te besteden dan de les! Laat het gewoon de eerste trainingsmethode zijn.
  • Titel afbeelding Maak een lesplan Stap 15
    2. Laat ruimte voor manoeuvreren. Je hebt echter je les gedurende minuten geschilderd? Geweldig - maar weet dat dit alleen jouw steun is. Je zult niet praten: "Kinderen! Al 1:15! Stop alles wat je doet." Onderwijs werkt verkeerd. Hoewel je beter in de rede aan je curriculum moet blijven houden, geef jezelf een beetje ruimte voor manoeuvre.
  • Als je merkt dat er niet genoeg tijd is, denk dan na over wat je kunt en niet kunt vrijgeven. Wat je nodig hebt om meer geleerd te zijn? En dat in essentie "water" en gewoon helpt om de tijd te doden? Aan de andere kant, als je nog meer tijd hebt, is het beter om een ​​extra activiteit te hebben die kan worden gebruikt als dat.
  • Titel afbeelding Maak een lesplan Stap 16
    3. Verwijzing naar de les. Laat je beter extra lessen blijven dan niet genoeg tot het einde van de les. Hoewel je rekent op de timing van de les, plan dan op de onderste plank. Als iets 20 minuten kan duren, tel op 15. Je weet nooit hoe snel je studenten zullen gaan!
  • De eenvoudigste manier is om met een snel eindspel of discussie te bedenken. Twee studenten samen en nodigen ze uit om hun mening te bespreken of vragen te stellen.
  • Titel afbeelding Maak een lesplan Stap 17
    4. Bereid een samenvatting voor zodat de te vervangen leraar zal begrijpen. Als er problemen ontstaan, en u niet in staat bent om een ​​les uit te voeren, hebt u uw plan-abstract nodig om iemand te begrijpen. Aan de andere kant, als je het van tevoren schrijft en iets wilt vergeten, ben je gemakkelijker om de gaten in het geheugen te vullen als het plan-abstract wordt begrepen.
  • Er zijn veel verschillende treinen die je online kunt vinden of andere leraren vragen, in welk formaat ze zich houden aan. Als je iemand volgt, ben je gemakkelijker. Hoe consistenter, hoe beter!
  • Titel afbeelding Maak een lesplan Stap 18
    vijf. Ontwikkel een reserveplan. In je lescarrière heb je dagen dat studenten je plan vegen en je in shock verlaten. U hebt ook dagen wanneer de tests zijn overgedragen, slechts de helft van de klasse of video, dvd-speler "ingeslikt" uw schijf. Wanneer een dergelijke dag zijn lelijke hoofd verhoogt, moet je een plan hebben over de reserve.
  • De meeste ervaren leraren hebben veel abstracte plannen die ze op elk moment kunnen uittrekken. Als u een bijzonder succesvolle les op het rooster van het pennet hebt gepasseerd, houdt u dit materiaal voor later vast. Je kunt het in een andere les draaien met een andere klasse van evolutie, natuurlijke selectie of genen, afhankelijk van de mogelijkheid van de volgende klasse. Of misschien heb je een afgestudeerde les aan, zeg, beyonce (denk na over burgerrechten of beweging voor damesrecht, spreid popmuziek of zowat de les van muziek op vrijdagdag). Elk.

    • Tips

    • Na het afstuderen van de les, bekijk uw abstracte plan en denk na over hoe het werkte in werkelijkheid. Wat doe je de volgende keer anders?
    • Blader door het nieuwe materiaal met studenten en geef ze het doel van lessen per week of twee.
    • Maak je klaar om een ​​beetje af te wijken van het lesplan. Plan hoe opnieuw ik de studenten in de juiste richting teruggeeft als je hebt gebeld van het hoofdonderwerp.
    • Vergeet niet om ervoor te zorgen dat wat u leert om het curriculum van het ministerie en de aanbevelingen van uw school te ontmoeten.
    • Als er geen abstracte plannen zijn - overweeg dan niet de jouwe de methode DogMe-lesmethode. Hij sluit tutorials uit en stelt studenten in staat om het proces te beheersen.
    • Maak duidelijk duidelijk dat u antwoorden van hen verwachten op uw vragen in de klas.
    Deel in het sociale netwerk:
    Vergelijkbaar