Hoe kinderen in de klas te disciplineren

Wanneer u verantwoordelijk bent voor de hele klasse van kinderen, is het soms moeilijk om aandacht te schenken aan elk van hen en tegelijkertijd geen controle over alle studenten in het algemeen te verliezen. Veel leraren ontwikkelen hun eigen alternatieve methoden voor opvoeding en het beheren van studenten, waaronder die impliceren van de ontwikkeling van bepaalde gedragsregels in de klas, die gedurende het hele schooljaar moet worden waargenomen. Bovendien is de techniek van het toepassen van positieve educatieve maatregelen behoorlijk populair, wat afhankelijk is van de bevordering van de juiste acties en acties dan de negatieve impact in de vorm van straf of censuur. Ten slotte pleiten veel leraren voor het aantrekken van de hele klas om de dringende problemen op te lossen, zodat alle studenten zich kunnen realiseren dat ze naar hun meningen luisteren en begonnen te wennen aan onafhankelijk analytisch denken, wat u zal helpen bij het voelen van uw betekenis.

Stappen

Methode 1 van 3:

Het vaststellen van gedragsregels in het klaslokaal en hun uitvoering

een. Ontwikkel de basisregels van gedrag in de klas. Bedenk met 4-5 eenvoudige gedragsregels in de klas en schrijf ze op. U zult deze regels gebruiken voor het monitoren van studenten en het tot stand brengen van toegestane gedragsgrenzen.

De volgende regels zijn mogelijk: alle studenten moeten de klasse op tijd invoeren en klaar zijn voor de les - alle studenten moeten zorgvuldig naar de leraar luisteren en vragen alleen stel na het verhogen van de hand - iedereen zou de gevolgen van de les en laat moeten vragen.
De regel van eerlijke houding tegen klasgenoten kan ook worden goedgekeurd, evenals beleefd luisteren naar andere mensen die spreken. In de algemene lijst met regels moet ten minste 1-2 regels rechtstreeks verband houden met discipline en toelaatbaar gedrag in verband met klasgenoten.

Titel afbeelding Discipline Kinderen in de klas Stap 2

2. Op de allereerste lesdag vertrouwd, vertrouwd de studenten met de regels en drukken je verwachtingen met betrekking tot hun gedrag. Start het schooljaar met de afdruk van de regels om ze naar alle studenten te distribueren. De regels kunnen ook op het schoolbestuur of plaats worden opgehangen in de gesloten groep die is gemaakt voor de klasse in sociale netwerken, zodat ze niet verloren zijn tijdens het schooljaar. Leg de discipelen uit dat je wacht op hen om te voldoen aan de gevestigde regels, evenals wederzijds verlangen om de implementatie van deze regels onder klasgenoten te consolideren.

Titel afbeelding Discipline Kinderen in de klas Stap 3

3. Bespreek negatieve en positieve gevolgen van niet-naleving of naleving van de regels. Je moet duidelijk aan studenten negatieve gevolgen van ongepast gedrag in de klas uitleggen. Als een student bijvoorbeeld een andere student onderbreekt wanneer hij verantwoordelijk is voor de leraar, wordt dit beschouwd als het ongepaste gedrag waarvoor u kunt declareren. Ook kan een overtreding van de regels een weigering van één student zijn om iets (potlood, handvat) met een andere student te delen, die kan leiden tot een afname van de beoordeling voor gezamenlijk werk. Verklaar de mogelijke situaties waarin het gedrag van studenten wordt beschouwd als ongepast of het schenden van de regels.

Bovendien moet u uitleggen aan de klasse van positieve gevolgen van de uitvoering van regels, bijvoorbeeld in de vorm van lof of de deelname van individuele klasse studenten in de loterij voor een prijs. U kunt ook het systeem van asterisken invoeren waarin de student die de regels volgt, een asterisk wordt. Bovendien kunnen er effectieve groepstypes zijn van aanmoediging. Elke keer dat studenten bijvoorbeeld goed gedragen, communiceert eveneens met elkaar en voldoet u aan de regels, u kunt een glazen bal in de vaas plaatsen. Als de ballen in de vaas een bepaald niveau bereiken, kan de hele klas naar een aantal excursie gaan of deelnemen aan een evenement.

Wanneer u klaar bent met het uitleggen van de regels en uw verwachtingen van studentenstudenten, moet u de mondelinge toestemming van studenten krijgen om de regels te volgen of het inzicht in de regels van de hand te bevestigen. Dus de klasse zal de verplichting ondernemen om zich te houden aan de gevestigde regels.

Titel afbeelding Discipline Kinderen in de klas Stap 4

4. Gedurende de eerste week van de lessen, verleen de afdruk van de regels voor de ouders van elke student. Hiermee stelt u de ouders op de hoogte van de in de klas gevestigde regels en de educatieve maatregelen die u gebruikt. Als een student uit de hand komt, kunnen zijn ouders ook betrokken zijn bij educatieve maatregelen, dus het zal nuttig zijn om vertrouwd te raken met de gedragsregels in de klas in de eerste week van de lessen.

Ouders kunnen worden gevraagd om weer thuis te werken om met kinderen de gedragsregels in de klas te werken om hun volledige begrip te garanderen. Dergelijke actie zal ook studenten signaleren dat ouders de regels in de klas hebben geïnstalleerd en goedkeuren.

Titel afbeelding Discipline Kinderen in de klas Stap 5

vijf. Regelmatig afstoten naar studenten over de gevestigde regels. Kinderen reageren goed op de eerlijke en consistente aanpak van de leraar aan studenten, ze leren vaak van voorbeelden. Vergeet niet een keer per week om studenten eraan te herinneren aan de gedragsregels in de klas, zodat ze ze beter leren.

Bovendien is het belangrijk om te vragen of studenten geen vragen hadden over bestaande regels. Studenten kunnen bijvoorbeeld concluderen dat sommige regels meer informatie of in bepaalde wijzigingen nodig hebben. Maak je klaar voor een open discussie over de regels en laat studenten openlijk hun meningen uiten. Ondanks het feit dat u kunt weigeren de gevestigde regels aan te passen, zal een dergelijke open benadering aan de discipelen aantonen dat u hun mening respecteert, dus u kunt het kritieke denken van uw afdelingen evalueren.

Titel afbeelding Discipline Kinderen in de klas Stap 6

6. Solliciteer in de praktijk de regels die u hebt geïnstalleerd. In het geval van een probleemsituatie in de klas, toevlucht tot goedgekeurde regels en herinner de studenten eraan over uw verwachtingen van hun gedrag. Wees niet bang om de ernst te laten zien, dit is de enige manier om de controle over het gedrag van studenten te behouden. Wees voorbereid om toepasselijke straffen toe te wijzen die zullen bijdragen aan de ontwikkeling van zelfanalyse en bereidheid om problemen te bespreken, maar zal geen gevoel van vernedering of schaamte veroorzaken.

Bovendien, gedurende het hele schooljaar, moet men de positieve soorten promoties niet vergeten voor de naleving van de gedragsregels, zowel afzonderlijke studenten als de klas als geheel. Hiermee herinnert u de klasse dat de regels niet alleen zijn geïnstalleerd om slecht gedrag te straffen, maar ook om goed aan te moedigen.

Methode 2 van 3:

Toepassing van positieve onderwijsmaatregelen

een. Begrijp het verschil tussen de straf en positieve onderwijsmaatregelen. Positieve educatieve maatregelen zijn zo`n soort educatieve technieken dat positieve niet-gewelddadige educatieve methoden gebruiken om het kind van een respectvolle relatie aan te tonen, zijn goed gedrag en correctie aan te moedigen. In tegenstelling tot straf doen positieve onderwijsmaatregelen geen beroep op het gevoel van schaamte, belachelijk, evenals agressieve of gewelddadige maatregel voor gedragscorrectie. Deze educatieve maatregelen zijn gebaseerd op het feit dat studenten beter reageren op een positieve benadering wanneer ze het recht krijgen om te kiezen, onderhandelingen, discussies en het introduceren van het systeem van promoties.

Als leraar, met het gebruik van positieve onderwijsmaatregelen, kunt u meer controle over het gedrag van de klasse bereiken, omdat u studenten aanmoedigt om een onafhankelijke keuze te implementeren en een beslissing te nemen met betrekking tot hun gedrag, en niet met geweld te doen keur de toepasselijke gedragsregels goed. Dit type onderwijs is in staat tot een vreedzame sfeer in het klaslokaal voor een lange tijd, aangezien studenten leren zichzelf te corrigeren en problemen op te lossen problemen in de klas.

Titel afbeelding Discipline Kinderen in de klas Stap 8

2. Denk aan de zeven principes van positief onderwijs. Positieve onderwijsmaatregelen zijn gebaseerd op zeven belangrijke principes die als regel van gedrag in een klaslokaal voor de leraar zelf kunnen worden gebruikt, wat hun leider is. Deze zeven principes zien er als volgt uit:

verwijzen naar studenten met respect;

de vaardigheden van sociale communicatie ontwikkelen en zelfdiscipline aanmoedigen;

Maximaliseer de deelname van kinderen in de bespreking van kwesties met betrekking tot de hele klas;

respecteer de kwaliteit van het leven van elk individueel kind en de ontwikkeling van de ontwikkeling;

respecteer het leven van het kind en de bronnen van zijn motivatie;

Eerbeurt eerlijkheid en rechtvaardigheid in studenten door een demonstratie van een gelijke benadering van alles zonder enige discriminatie;

de solidariteit bevorderen onder klasse studenten.

Titel afbeelding Discipline Kinderen in de klas Stap 9

3. Volg de vier fasen van positieve opvoeding. Positieve educatieve maatregelen zijn gebouwd op een vierstappenbenadering, die het juiste gedrag van studenten in de klas openbaart en aanmoedigt. U kunt stapsgewijze educatieve maatregelen, zowel voor individuele studenten als de klas in het algemeen gebruiken.

Leg eerst uit welk geschikte gedrag u van een bepaalde student of uit de hele klas verwacht. Als je bijvoorbeeld probeert de klas te kalmeren, kun je zeggen: "Leerlingen, zie stilte".

Ten tweede, verleen de redenering waarom dergelijk gedrag als subtractief moet worden beschouwd. Vertel me bijvoorbeeld: "We gaan de les van de Engelse taal beginnen, dus het is erg belangrijk dat iedereen voorzichtig naar mij luisterde".

Ten derde, vraag de cursisten om het begrip van de behoefte te bevestigen om zich correct te gedragen. Vraag bijvoorbeeld: "Begrijpen jullie allemaal waarom het belangrijk is om nu te kalmeren?"

Ten vierde, beveilig het juiste gedrag van direct visueel contact met studenten, knikkend hoofd of glimlach. Goede klasse gedrag kan ook worden bevestigd met vijf extra minuten van rusttijd om een extra glazen bal in vaas te veranderen of toe te voegen. Als u het goede gedrag van een afzonderlijke student bevestigt, kunt u het een beetje verhogen of een asterisk uitgeven.

Noodzakelijk goed gedrag aanmoedigen, zodat alles duidelijk is. Je moet kinderen geven om te voelen dat ze aan de zijkant van het leidende team spelen en individuele discipelen loven voor goed teamgedrag.

Titel afbeelding Discipline Kinderen in de klas Stap 10

4. Pas in de praktijk positieve onderwijsmaatregelen toe. Wanneer u in de praktijk van toepassing bent, volgt u de regel vier op één. Het ligt in het feit dat elk merkbaar ongepast gedrag u vier keer moet proberen om goed in de klas te noteren. Volg consequent dit aandeel, want het zal uw studenten laten zien dat u meer geïnteresseerd bent in goed gedrag en het aanmoedigen dan in straffen.

Vergeet niet dat positieve onderwijsmaatregelen mogelijk geen resultaat geven als u het goede gedrag niet snel aanmoedigt. Zorg ervoor dat u de regels van het systeem van bemoedigend gedrag volgt.

Probeer een grotere nadruk te leggen op de uitdaging, en niet op zijn gedrag. Concentreer aandacht op dergelijke positieve taken als naleving van stilte en respectvolle relaties met elkaar, en niet op de vraag om te stoppen met praten en schreeuwen. U kunt bijvoorbeeld een uitdrukking bouwen met een beroep op studenten als volgt: "Het is noodzakelijk om te voldoen aan de stilte om respect te tonen voor wat u anderen gaat zeggen". Moet niets uitdrukken als het volgende: "Het is noodzakelijk dat u met chatten en geconcentreerd bent".

Methode 3 van 3:

Een klasse aantrekken om problemen en taken op te lossen

een. Bereid twee notebooks voor om taken op te nemen en geaccepteerd door studenten. Neem twee schone notebooks, geef een notebook-titel-notebook "Klasse taken", En de andere - "Geaccepteerde klasbeslissingen". De notebook met taken zal worden gebruikt om vragen en problemen met betrekking tot de klas te registreren. In de notebook met oplossingen zal worden aangegeven voor antwoorden en oplossingen voor vragen en problemen van de les. U zult samen met de klasse alle vragen in de lijst met taken worden vermeld, en samen met studenten produceren mogelijke oplossingen die in een notebook worden ingevoerd met oplossingen.

Een vergelijkbare benadering van opvoeding, die democratisch onderwijs wordt genoemd, helpt om kritisch denken in de klas te ontwikkelen en studenten aan te trekken naar actieve deelname aan het vinden van beslissingen voor vragen en problemen. Als leraar draagt u bij aan de discussie over de problemen, evenals uw oplossingen bieden, maar u zult ook studenten aanmoedigen om hun eigen ideeën en meningen te delen.

Titel afbeelding Discipline Kinderen in de klas Stap 12

2. Op de eerste dag van de lessen, leg het doel van de notebook uit met de lijst met taken. Toon studenten beide notebooks op de eerste lesdag. Begin uit te leggen dat het klassenkantoor de plaats is waarin iedereen respecteerde en naar hun mening luistert. Melden ook dat tijdens het schooljaar bij het oplossen van bepaalde problemen en problemen, u op de collectieve mening van de klasse vertrouwt. Vertel me dat je volledig gepromoveerd zult worden door coole discussies, maar tegelijkertijd van studenten verwachten dat ze zelf ernaar streven om opkomende problemen te bespreken en hun eigen beslissingen te nemen.

Als een voorbeeld, kunt u demonstreren aan studenten van een van de taken die vorig jaar voor een andere klasse stonden en in de notebook met de taken zijn vermeld. U kunt bijvoorbeeld de problemen bespreken die zijn opgetreden bij studenten bij het bouwen van een klas voordat u de eetkamer bezoekt. Sommige discipelen duwden en verhinderden elkaar toen het nodig was om in paren te worden gebouwd.

Titel afbeelding Discipline Kinderen in de klas Stap 13

3. Vraag een klas om met oplossingenopties te komen voor aangetoond als een voorbeeldprobleem of taak. Vraag de cursisten over hoe je in paren kunt bouwen om respect voor elkaar te tonen. Naarmate studenten mogelijke oplossingen krijgen, schrijf ze dan op het bord. Neem absoluut alle ideeën op, zelfs als sommige van hen belachelijk of onuitvoerbaar lijken.

Bijvoorbeeld, onder de ideeën, kunt u horen dat de noodzaak om alle studenten in alfabetische volgorde te veroorzaken, zodat de jongens eerst moeten worden gebouwd, om te vragen kinderen te worden gebouwd in een volgorde die sneller zal zijn, of om paren te bouwen bestellen.

Titel afbeelding Discipline Kinderen in de klas Stap 14

4. Analyse verschillende oplossingen. U moet de klas informeren dat het gedrag van studenten het probleem van een leraar is, dus u analyseert de voor- en nadelen van elk van de voorgestelde oplossingen en kiest een van de opties om het binnen een week uit te proberen. Leg de studenten uit: "Wie roept een probleemvraag op, hij kiest een oplossing voor hem". Hardop, analyseer elke oplossing optie, zodat de hele klas uw rechtvaardigingen kan begrijpen.

De loop van uw redenering kan bijvoorbeeld zo zijn: "Als ik jongens oplossen om voor meisjes te bouwen, dan kunnen meisjes beledigd zijn, maar we hebben het niet nodig. Als ik studenten de paren in alfabetische volgorde aanricht, dan de namen voor de brief "MAAR" zal altijd de eerste zijn. Bouw van paren voor snelheid kan leiden tot verwondingen en verhoogt het aantal beledigde studenten. Daarom zal ik een feestuitdaging kiezen in willekeurige volgorde ".

Pas de geselecteerde oplossing aan voor een follow-up week bij het bouwen van een klasse om te dineren en de vraag stel aan de discipelen: "Wie onthoudt onze beslissing over hoe u in paren kunt worden gebouwd?"Of vraag de studenten om uw hand op te heffen als ze zich herinneren hoe de beslissing is genomen om paren te bouwen. Een dergelijke aanpak zal de beslissing consolideren en uw wens aantonen om het in de praktijk toe te passen.

Titel afbeelding Discipline Kinderen in de klas stap 15

vijf. Gebruik notebooks voor het opnemen van opkomende problemen en oplossingen gedurende het hele schooljaar. Nu dat u studenten al heeft gegeven om het doel en de betekenis van notebooks met taken en hun beslissingen te begrijpen, moedigt u deze aan om ze te gebruiken om mogelijke vragen en alle klasse op te nemen om een open discussie te regelen van oplossingenopties. Controleer de notebook dagelijks met klassentaken en verhoog de juiste discussie.

Vraag de cursisten die precies een specifieke vraag hebben opgenomen voor discussie in de klas en de beslissing erop. Zodra de vraag 3-4 mogelijke oplossingen verschijnt, help de student die de kwestie instelt om de meest geschikte optie voor later gebruik in de praktijk tijdens de week te kiezen. Vraag een klas om de toestemming met het geselecteerde beslissing te bevestigen en de noodzaak om hem binnen een week te volgen, contact op te nemen met de naam aan de student, oorspronkelijk de vraag.

Bel aan het einde van de week, bel de student en vraag hem om de klas te informeren hoe goed of slecht het de gekozen beslissing bleek te zijn. Als er wordt gevonden dat de oplossing effectief was, is het mogelijk om het op een voortdurende basis te betreden. Als het besluit niet erg goed blijkt te zijn, probeer dan gezamenlijk een nieuwe beste oplossing optie te ontwikkelen of de oplossing die al eerder is ingenomen te wijzigen.

Dus studenten zullen hun eigen beslissingen nemen over opkomende kwesties, die de ontwikkeling van kritische denken en zelfanalyse zullen vergemakkelijken. Je kunt studenten met een open productieve manier naar voren brengen, en ze zullen begrijpen dat elke taak die voor hen staat, verschillende potentiële oplossingsopties heeft.

Deel in het sociale netwerk: