Hoe schriftelijk werk te evalueren: 12 stappen

Controleer het werk voor fouten kan elk, maar de geweldige leraar zal de waardering voor een zwakke student overschatten of de slimme overtuigen dat hij de taak nog beter kan vervullen. Net zoals de grote dichter en leraar Taylor Mali zei: "Ik kan er drie met een pluspunt, en de student neemt het als een medaille" voor verdienste naar het vaderland ", en ik kan vijf met een minus - als een klap".

Stappen

Deel 1 van 3:

Het essay controleren

een. Onderscheid "Rough" en "Minor" -fouten. Het is belangrijk om de prioriteiten correct te plaatsen. Het is noodzakelijk voor meer aandacht aan de inhoud, creatief denken en structuur, en niet op grammatica, gebruik en spelling.

Veel hangt af van het onderwerp van taken, het niveau van studenten en hun interesse in dit onderwerp. Als u het onderwerp over de komma`s passeert, en studenten de verkeerde snelheid maken, dan is dit "onbeleefd" fout. Maar in het algemeen moet het worden geleid door de eerder gegeven criteria.

2. Lees eerst de taak, zonder te corrigeren. Wanneer op je tafel wacht op het controleren van 50 of 100 werken, de stapel taken, en daarna heb je nog steeds een les, ik wil het zo snel mogelijk afmaken. Geef niet in zo`n verleiding. Controleer eerst al het werk. Hier zijn de volgorde van kwesties die u uzelf zou moeten stellen voordat u een beoordeling hebt gegeven:

Is de student correct voldaan aan de taak?

Hij dacht creatief?

Kan hij duidelijk het onderwerp bewijzen en argumenten bedenken?

Ontwikkelde hij het onderwerp?

Presenteerde het nodige bewijs?

Zal het worden gezien dat hij veel dacht over deze vraag of hij heeft net het ontwerp gepasseerd?

3. Houd een rode handgreep op de tafel. Het verkrijgen van een bloedig geschreven notebook kan een student extreem schrikken. Sommige docenten beweren dat rood een symbool van macht is. Zelfs als dat zo is, zijn er andere manieren om het in aanvulling op de rode handgreep goed te keuren.

Correctie van potloodfouten zullen een student aangeven die het gemakkelijk is om hem te fixeren en hem te inspireren naar nieuwe prestaties. Ook geschikte pennen blauw of zwart.

4. Een potlood vasthouden bij de klaar, controleer opnieuw. Noteer opmerkingen, analyse en vragen. Als iets verduidelijking vereist, benadrukt het woord of neem het in een cirkel.

Stel vragen duidelijk en duidelijk. Schrijf niet in de velden "Wat is het?"Dit moet worden verduidelijkt:" Wat betekent de uitdrukking "een maatschappij"?"

vijf. Controleer op fouten bij het typen. Nadat u uzelf vertrouwd hebt gemaakt met de inhoud, is het tijd om aandacht te besteden aan andere even belangrijke punten: context, grammatica en interpunctie. Het hangt af van de complexiteit van het essay en het niveau van uw studenten. Hier zijn enkele voorbeelden van correcties:

¶ = u moet schrijven met paragraaf

Onderstreep drie functies = moet worden geschreven in een kapitaal of een kleine letter

"Gram" = grammaticale fout

Het woord wordt doorgestreefd, van bovenaf "piglerystaart" = het is overbodig

Sommige leraren schrijven opmerkingen op de eerste pagina van het werk. Als de voorstellen verkeerd zijn gebouwd, corrigeer ze dan niet in alle werk - geef het om te verfijnen.

Deel 2 van 3:

Effectieve commentaren

een. Schrijf niet meer dan één opmerking over elke alinea. DOEL VAN CORRECTIES - Geef de sterke en zwakke punten van het werk van de student aan zodat het fouten kan oplossen. Doe hier niet voor, schrijf met een rood handvat bij alle vellen.

Geef in de velden op wat precies moet worden vastgesteld.
Aan het einde van de paragraaf vat de opmerkingen kort samen en geeft u op voor fouten.
Niet rechtvaardigen, een slechte beoordeling plaatsen. Schrijf nooit "Ik heb je bevredigend gezet omdat ..." In je taken, het gaat niet uitleggen waarom je het werk waardeerde. Leg in plaats daarvan uit hoe je een taak kunt maken en werk op fouten kunt uitvoeren.

2. Vind waarvoor u de student kunt prijzen - het geeft hem vertrouwen in zijn capaciteiten. Zien dat je `goed werk` schreef, zal de student de goede woorden van lof herinneren en zal proberen bij hetzelfde tempo te werken.

Als er niets te loven is, dan kun je zeggen: "Een geweldige keuze! Dit is een heel interessant onderwerp!"

3. Let op de student voor drie hoofdpunten waarover u moet werken. Zelfs als de foutfout in bedrijf is, hoeft u het niet te overbelasten. Probeer zijn aandacht te richten op de drie belangrijkste items die moeten worden gecorrigeerd. Dit geeft een student aan de richting en zal zijn zelfrespect niet verminderen, dus het mag niet op elke "fout" zijn gericht.

Wanneer u het werk voor het eerst controleert, beslis onmiddellijk welke drie hoofdpunten een nadruk leggen. Dit zal haar helpen bij het waarderen en schrijven van opmerkingen.

4. Het is noodzakelijk om de student aan te moedigen. In plaats van zich te concentreren op tekortkomingen, voert u hem in hoe u de volgende taak uitvoert of dit herschrijft, indien mogelijk.

Probeer opmerkingen correct te maken, bijvoorbeeld: "Argument uw gedachten in deze paragraaf", en geen "slechte organisatie".

Deel 3 van 3:

Schaalevaluatie

een. Maak een beoordelingsschaal en laat studenten vertrouwd maken. Het bestaat meestal uit verschillende criteria op een 100-puntsschaal. Om de beoordeling te berekenen, berekent u punten voor elke sectie. Dit zal transparantie geven en laten zien dat u de score niet uit de lucht neemt. De schaal ziet er als volgt uit:

Proefschrift en bewijs: _ / 40
Voorstelstructuur: _ / 30
Introductie en conclusie: _ / 10
Grammatica, kleuring en spelling: _ / 10
Gebruikte bronnen: _ / 10

2. Bepaal de evaluatiecriteria. Laat studenten weten waarom 5, en voor die 4. Om hun fouten goed te begrijpen, moeten ze zich vertrouwd maken met de criteria. Meestal zien ze er als volgt uit:

Uitstekend (100-90): de taak wordt creatief gemaakt en voldoet aan alle vereisten. Werk uitgevoerd op een dergelijk niveau combineert het initiatief, creatieve begin en speciale stijl.

Goed (89-80): Werk voldoet aan alle vereisten. De inhoud is goed geschreven, maar boven de organisatie en stijl moeten nog werken. Creatieve activiteit is zwak uitgesproken.

Bevredigend (79-70): het werk reageert op bijna alle vereisten, maar niet alle taken zijn voldaan. Hoewel de inhoud en de constructie van voorstellen stilistisch correct zijn, moeten ze er al aan werken.

Mediocre (69-60): Werk voldoet niet aan alle vereisten, taken zijn niet voldaan. Het moet volledig worden hertegen, dit is van toepassing op alles - inhoud, organisatie en stijl.

Onvoldoende (minder dan 60): werk voldoet niet volledig aan de vereisten. Als een student een beetje probeerde, ontvangt hij geen acceptatie. Moet met de leraar praten en de taak volledig remeren.

3. Evaluatie zou aan het einde van het werk moeten staan. Voordat hij het ziet, moet hij al uw opmerkingen lezen. Als hij het merk onmiddellijk opmerkt, kan het lui zijn om alle tekortkomingen te bekijken en in de toekomst dezelfde fouten kan herhalen.

Sommige leraren distribueren bewezen werk aan het einde van beroepen, omdat ze denken dat studenten tijdens de les worden afgeleid. Het is beter om het van tevoren te doen om tijd te hebben om evaluaties te bespreken. Het garandeert wat ze zullen begrijpen en uw opmerkingen wegnemen.

Tips

Mag niet worden afgeleid tijdens de inspectie van het werk. Misschien wilt u de beoordelingen verhogen en tegelijkertijd de serie bekijken, maar het kan voor een lange tijd vertragen. Beter om een beetje pauze te maken en iets te drinken.
Begin geen huisdieren. Evalueer alle objectief.
Vergeet niet te ontspannen. Anders kunt u iets verwarren en een fout maken.
Let op niet alleen aan grammatica. Kijk ook naar de inhoud, de formulering en het belangrijkste ... er moet een inleidend deel zijn (dat de lezer interesseert), het grootste deel (met bewijs en details) en de conclusie (een generalisatie die het zal denken en onthouden voor een lange tijd).