Hoe een kind met autisme te disciplineren

Ouders zijn niet altijd gemakkelijk om te beslissen hoe het best om het ongewenste gedrag van het kind aan te pakken. De situatie is nog ingewikkelder als het kind autisme heeft. Ouders van kinderen met autisme Het is belangrijk om te begrijpen dat we een discipline innemen - het is niet alleen het kind straft voor de "slechte" acties, maar om het gedrag te veranderen en rechtstreeks in het constructieve kanaal te veranderen.

Stappen

Methode 1 van 5:

Overweeg de kenmerken van de Psyche van de kinderen

een. Vergeet niet dat een kind met autisme in de eerste plaats een kind is. Alle kinderen hebben voorkeuren, eigenaardigheden, grillen en elk van hen reageert op hun eigen manier op verschillende dingen. Elk kind heeft zijn eigen sympathieën en antipathie. Autisme annuleert deze aspecten niet. Elke methode om de discipline te leren, moet betrekking hebben op complexe gedragssituaties met begrip. Probeer de kinderbijslag te ondersteunen die nodig is voor zelfbeheersing om te draaien "Slechte" Gedrag in constructieve acties.

Zoals elk kind, kunnen kinderen met autisme zich slecht gedragen. Kinderen schenden vaak de regels en kunnen hun acties niet controleren wanneer ze een slecht humeur hebben. Autisme - helemaal niet "verwennieuze" en geen reden om de regels te schenden, maar aan de andere kant kan een kind met autisme niet alleen worden gestraft voor hoe hij zichzelf en zijn gevoelens uitdrukt. Discipline - het betekent om zelfbeheersing en het vermogen te leren om aan te voldoen aan uw behoeften.

Titel afbeelding Vermijd het harden van negatieve gedachten over uw man Stap 22

2. Geduld. Pogingen om te begrijpen dat je kind een gevoel van teleurstelling kan veroorzaken, maar het is belangrijk om te onthouden dat het belangrijkste geduld is. Enige tijd, dankzij de volgende strategieën, zal uw kind met autisme leren zich beter te gedragen. Verwacht niet dat het in een oogwenk gebeurt.

Denk eraan dat kinderen met autisme-onder ogen zien, zoals sensorische problemen en moeilijkheden in communicatie. Soms leiden ze tot wanhoop en hopeloosheid.

Vergeet niet dat de lichaamstaal van het kind met autisme op het moment van de perceptie van informatie heel anders kan zijn dan de gebruikelijke taal van het lichaam van kinderen. Hij kan vreemde bewegingen uitvoeren of rondkijken en er abstract uitzien, maar dit betekent niet dat het kind niet naar u luistert.

Titel afbeelding Vermijd het harden van negatieve gedachten over uw man Stap 1

3. Afstemmen op een positieve manier. Vergeet niet dat meestal "discipline" impliceert pogingen om het juiste gedrag van het kind aan te moedigen en hem niet te straffen voor een overtreding. Creëer voorbeelden van onaanvaardbare acties en bieden alternatieven die hieronder worden besproken. Hoe meer je je op goed gedrag zult concentreren, hoe vaak het kind een dergelijk beeld van actie zal kiezen. Als de misdrijf alles vaak gebeurt, probeer dan het kind te tonen aan de correctiecorrectiespecialist.

Titel afbeelding Stop Peuter Temper Tantrums Stap 5

4. Leer om emotionele uitsplitsingen te onderscheiden. Veel gevallen "Slecht gedrag" Kinderen met autisme zijn eigenlijk een emotionele uitsplitsing. Deze situaties zijn van bijzondere moeilijkheden wanneer het kind nog steeds klein is of niet geneigd is om te communiceren, zodat hij niet kan zeggen over de redenen voor een slecht humeur. "Hysterie" en "Pocht" Kan proberen de behoeften te melden, om te gaan met rusteloze sensorische sensaties of stress.

Het is het beste om een plan te bedenken dat u zal helpen een kind te leren om emotionele verstoringen op hun eigen te vermijden. Klassieke educatieve technieken zoals straf (hoek of "stille stoel") kunnen de situatie alleen verergeren, het kind zelfs sterker boos maken en hem beroven van het gevoel van controle over hun beslissingen. Leer een kind om "af te leiden" en uit te leggen hoe te kalmeren zodat hij leert om emoties goed te beheren en zijn acties te beheersen.

Lezen Dit artikel en Leer om te gaan met Hysteries Kinderen met autisme.

Afbeelding met de titel Break-up wanneer kinderen erbij betrokken zijn Stap 5

vijf. Schreeuw niet op het kind. CESS, pogingen om de acties van een kind te beheersen of de macht over te geven, kunnen angst en verwarring veroorzaken. In minuten worden kinderen overdreven opgewonden en rusteloos. Ze kunnen in hysterica vallen, schreeuwen of huilen. Probeer je stem niet te verhogen, zelfs als je erg boos bent.

Probeer tijd te winnen. Vertellen: "Nu ben ik erg boos en ik moet nadenken over hoe het best om te doen".

Pogingen zijn ook mogelijk wanneer een kind zijn hoofd over een onderwerp begint te verslaan. Bespreek alternatieve actie-opties met een psychotherapeut om het kind te leren om de spanning op andere manieren te verwijderen.

Methode 2 van 5:

Gebruik de beheerde bestelling om het kind te helpen

Constancy in het dagelijks leven en disciplinaire maatregelen is een belangrijk aspect van het onderwijs, omdat het kind zal weten wat te verwachten.

een. Gebruik de beheerde bestelling. Specifieke plaatsen bepalen voor verschillende acties. De algehele routine van het leven van het kind zal hem helpen de wereld te verkennen en zich veilig te voelen. Dit zal helpen de lijst te verfijnen van mogelijke oorzaken van slecht gedrag.

Titel afbeelding Maak een gedragsinterventieplan voor een autistisch kind Stap 13

2. Gebruik maken van "Regels in afbeeldingen", Om orde te bereiken. Regels op foto`s zullen helpen verklaren wat je nodig hebt om te doen. Dit is een geweldige manier om een kind met autisme van zijn `programma voor de dag` te tonen. Structuur het leven van de baby zodat het gemakkelijker voor hem is om alles in gedachten te houden. Hier zijn enkele ideeën ::

U kunt een lijst met cases maken en met het kind om "doorkruisen" wat al is gedaan;

In de buurt van het schema op foto`s kunt u een klok of wekker plaatsen, zodat het kind begrijpt wanneer het tijd is om een bedrijf te starten (als een kind de tijd door de klok begrijpt);

Help het kind erbij te komen en dergelijke foto`s te tekenen om zijn bijdrage te hebben gevoeld;

Vouw foto`s naar de map, blijf aan het bord of op de muur zodat het kind met hen kan worden gecontroleerd.

Titel afbeelding Instill Discipline in Kinderen Stap 10

3. Volg de routine. Dus het kind zal zich veilig voelen. Als u wijzigingen moet aanbrengen, waarschuwt u het kind en legt u de redenen uit om het niet uit de sleur te kloppen. Deze routine moet worden besproken met andere opvoeders (leraren en psychotherapeuten) en een uniform systeem creëren.

Titel afbeelding Wees een efficiënte tiener Stap 5

4. Verander geleidelijk de routine, rekening houdend met de leeftijd van het kind. De routine moet behoorlijk permanent zijn, maar het moet onthouden worden dat het kind ouder wordt, hij heeft een karakter en een cirkel van belang, en samen met hen moet u de methoden van onderwijs wijzigen.

Bijvoorbeeld, na de lunch, kan lichamelijke opvoeding in de lijst zijn, maar als na elke les het kind een maag heeft, doet pijn, voordat hij de oefening begint, zal hij verdwijnen. Het is niet nodig om blindelings het schema te volgen vanwege angst om het kind te verwarren. Verander de routine in overeenstemming met de behoeften. Dus probeer de lichamelijke opvoeding voor het avondeten te plaatsen. Vertel me hierover aan het kind en zorg ervoor dat hij alles begreep.

Titel afbeelding Kalm Een autistisch kind Stap 12

vijf. Het kind moet onder het toezicht blijven. Het is belangrijk om de momenten op te merken wanneer het kind "onderscheiden" moet worden (bijvoorbeeld na school). Dit is noodzakelijk wanneer het kind is overbelast met wat er gebeurt en de gevoelens overlappen. Als het kind moe of boos is vanwege overmatige irritatie, moet hij ontspannen. Neem de baby naar een rustige veilige plek waar hij kan ontspannen en ontspannen in een ontspannen sfeer onder onopvallende toezicht. Laat het bijvoorbeeld om in een rustige kamer te tekenen, terwijl je in de buurt bent en het boek leest.

Titel afbeelding Zorg voor een kind met croupe stap 2

6. Zorg dat er geen slaap- en ziektestoornissen zijn. Als het kind niet slaat of hij lijdt aan pijn, dan zullen tranen en zwembaden behoorlijk een natuurlijke reactie zijn die gemakkelijk te overwegen is "slecht gedrag".

Methode 3 van 5:

Speciale onderwijsstrategieën toepassen

een. Maak een rechte link tussen educatieve maatregelen en probleemgedrag. Het is vooral belangrijk om onmiddellijk na een slechte handeling actie te ondernemen. Natuurlijk, voor sommige momenten is het beter om je ogen te sluiten. Als je een kind na een lange tijd na een overtreding straft, begrijpt hij misschien helemaal niet, waarvoor hij gestraft is. Het is beter om de situatie los te laten en het kind niet te straffen wanneer hij niet langer de verbinding tussen de handeling en de disciplinaire maatregel ziet.

Als het kind de visuele informatie goed waarneemt, maak dan foto`s met voorbeelden van slechte daden en daaropvolgende straf, evenals correcte acties en promoties. Deze aanpak zal hem helpen de verbinding tussen slecht gedrag en educatieve maatregelen te begrijpen.
Leg ook de verbinding tussen goed gedrag en positieve gevolgen uit: "Als u speelgoed in een doos vouwt, kunt u ze altijd vinden, en in uw kamer zal puur en mooi zijn". Het kind zal een alternatief voor slechte dingen zien en begrijpen welk gedrag je op hem wacht.

Titel afbeelding Kies een ouderschapstijl Stap 3

2. Gebruik educatieve maatregelen van verschillende niveaus. Het is niet nodig om te vertrouwen op één soort of een voorbeeld van straf. De strengheid van maatregelen moet betrekking hebben op de offshift-schaal.

Gebruik orale waarschuwingen om een kans te geven om te corrigeren: "Sasha, raak niet aan".

Gebruik natuurlijke gevolgen - als het kind speelgoed verspreidt, zal hij ze zelf verzamelen.

Annuleer de promotie en privileges zoals cartoons op tv. Zorg ervoor dat een dergelijke maatregel de speciale belangen van het kind geen pijn doet en zal niet de oorzaak zijn van een sterke angst, anders zal het niet effectief zijn.

Titel afbeelding Instill Discipline in Kinderen Stap 4

3. Wees opeenvolgend. In het bewustzijn van kinderen moet een duidelijke logische keten worden gevormd: het slechte gedrag zal leiden tot slechte gevolgen die zullen optreden, ongeacht andere factoren.

Titel afbeelding Hef Body Positive Kids Stap 10

4. Kies optimale educatieve maatregelen. Gebruik dergelijke sancties die effectief en geschikt waren voor uw kind. Bijvoorbeeld::

Niet toegeven. Het kind zal begrijpen welk gedrag onaanvaardbaar is. Duidelijk verklaren dat het contraproductief is (bijvoorbeeld: "Ik begrijp je niet wanneer je schreeuwt. Probeer te kalmeren en uit te leggen wat er is gebeurd").

Herinner je kind geduldig aan manieren om jezelf in de hand te nemen (bijvoorbeeld, adem het bijvoorbeeld diep of tellen voor jezelf). Aanbieding om het samen te doen.

De vergoeding beroven als gevolg van slechte acties. Als het kind zich slecht gedraagt, kun je hem als een straf hem van de gebruikelijke beloning ontnemen.

Titel afbeelding Maak een gedragsinterventieplan voor een autistisch kind Stap 9

vijf. Gebruik geen fysieke maatregelen als straf - slijpt, slagen, sterke stimuli. Wreedheid in reactie op wreedheid overtuigt alleen het kind dat wreedheid met een slecht humeur normaal is. Als je heel boos bent op een kind, gebruik dan dezelfde manieren om jezelf in de hand te nemen. Toon op uw eigen voorbeeld, hoe zich te gedragen op de momenten van woede.

Titel afbeelding Verminder angst bij kinderen Stap 1

6. Bekritiseren een daad, geen kind. Bel het kind niet "slecht". Duiden op een voorbeeld van een dergelijke handeling om gedrag te corrigeren. Vertel me bijvoorbeeld:

"Ik zie dat je boos bent, maar het is nutteloos om te schreeuwen. Laten we diep ademhalen?"

"Waarom viel je op de grond? Iets boos in de winkel?"

"Je kunt mensen niet verslaan. Als je boos bent, probeer dan te praten, draaien tot volwassen of koel en neem jezelf in de hand ".

Methode 4 van 5:

Maak een beloningssysteem

een. Maak een beloningssysteem dat rechtstreeks verband houdt met goed gedrag. Door analogie met straffen, moet het kind de oorzakelijke relatie tussen een goede daad en vergoeding (lof of beloning) begrijpen. In de loop van de tijd zal het gedrag van het kind veranderen, en het wordt gedisciplineerd.

Titel afbeelding Maak een gedragsinterventieplan voor een autistisch kind Stap 14

2. Bepaal de voorkeuren en antipathie van het kind. Plaats klassen en beloningen die als een kind als een toenemende interesse. Maak een lijst en controleer met een beoordeling om dergelijke items te gebruiken als een vergoeding voor goede acties of pogingen om zich slecht te gedragen.

Het lijkt misschien dat dit een soort van "omkoping" is, maar het draait allemaal om het juiste gebruik van deze aanpak. Het is belangrijk om een kind aan te moedigen voor goed gedrag, en niet voor het feit dat hij zich niet langer gedraagt.

Gebruik deze aanpak is casual en niet al te vaak. Bijvoorbeeld: "Ik ben trots op hoe je je gedroeg in deze drukke winkel. Voor de lunch zullen we wat vrije tijd hebben. Wil je dat ik de boeken met foto`s lees?"

Titel afbeelding Maak een geweldige schatjacht voor kinderen Stap 2

3. Open zijn met nieuwe ideeën. Elk kind is uniek, en kinderen met autisme zijn uniek dubbel. Straf of "saaie" bezetting voor één kind kan de hoogste prijs zijn voor kinderen met autisme en het tegenovergestelde. Probeer creatief te denken en nieuwe ideeën over promoties en educatieve maatregelen te overwegen.

Evaluatie: denk altijd van tevoren over de maatregel. Je zou deze benadering voor een kind zonder autisme kunnen gebruiken? Zo niet, dan kan een dergelijke maatregel meer kwaad dan goed brengen.

Titel afbeelding Get Rich (kinderen) Stap 13

4. Bepaal het systeem van vergoeding. Er zijn veel opties, maar we zullen naar de top twee systemen kijken:

Maak een gedragstafel en markeer goede acties erin met een speciale sticker of label. Het kind ontvangt een vergoeding wanneer een bepaalde hoeveelheid stickers zal werken. Laat het kind de stickers zelf lijmen, zodat het deelneemt aan het proces.

Vaak gebruikte symbolisch beloningssysteem. Meestal ontvangt het kind een beloning voor goed gedrag (pictogram, tokens, munt). Late soorten beloningen kunnen worden gewijzigd. Een dergelijk systeem is vaak een soort contract met een kind, dus het zal niet kunnen worden gebruikt met zeer jonge kinderen.

Titel afbeelding Maak een gedragsinterventieplan voor een autistisch kind Stap 23

vijf. Lof het kind. Zeg duidelijk, maar stil, zodat het kind niet vervoert en niet van streek is. Lof voor het proberen, en niet voor het resultaat. Lof voor wat hij probeert het doel te bereiken. Voor een kind met autisme is uw evaluatie van zijn doorzettingsvermogen en inspanning erg belangrijk, en niet het eindresultaat.

Als het kind mondelinge spraak niet begrijpt, dan met de lof, laten we dan een kleine prijs geven.

Je oprechtheid en bewondering voor de juiste act motiveert het kind vaker om te doen.

Titel afbeelding Maak een gedragsinterventieplan voor een autistisch kind Stap 8

6. Gebruik sensorische onderscheidingen. Het is meestal moeilijker om toe te passen als een prijs, maar het is belangrijk voor een kind dat een dergelijke vergoeding die de sensorische activiteit correct stimuleert. Kijk dat het niet wordt getransporteerd, anders kan het kind van streek zijn. Voorbeelden:

Visie: soms kijken kinderen graag naar nieuwe boeken, fontein, dieren (vooral vis) of vliegende vliegtuigen.

Horen: lied of stille rustgevende muziek op eenvoudige tools zoals piano.

Smaak: de essentie is niet om gewoon te eten. Laat het kind de verschillende producten proberen die hij leuk vindt - zoete vruchten, zoutgerechten of andere aangename producten.

Geur: leer een kind om verschillende geuren te onderscheiden zoals eucalyptus, lavendel, oranje en kleuren.

TOUCH: Zand, zwembad met ballen, water of zelfs verpakkingsproducten (pakket chips, films met bubbels), gelei of plasticine.

Methode 5 van 5:

Definieer de redenen voor slechte acties

een. Vergeet niet dat kinderen met autisme specifiek denken. Ze zien vaak letterlijk frases, dus je moet zorgvuldig woorden selecteren. Het is noodzakelijk om de oorzaken van de handeling te bepalen en alleen dan actie ondernemen. Als u de redenen niet begrijpt, kan uw straf bijdragen aan het feit dat het kind zich verkeerd zal blijven gedragen.

Als een kind bijvoorbeeld met zich meebrengt en niet naar bed wil gaan, en je weet niet wat de reden beter is om het niet in de hoek te plaatsen. Dit kan een beloning zijn als hij niet zo lang mogelijk wil slapen. Als je de redenen niet begrijpt en het kind op deze manier straft, zul je laten zien dat slecht gedrag je laat slapen.
Soms is de oorzaak van slecht gedrag de externe stressfactoren, als kinderen niet weten hoe ze kunnen omgaan (bijvoorbeeld een kind kan schreeuwen of huilen of hij wordt gehinderd door luide muziek). In dergelijke gevallen is het het beste om de redenen voor stress te verwijderen, met het kind te praten over hoe dit probleem op te lossen en zich te onthouden van de straf.

Titel afbeelding Cope With Finding Out Out Out Poging tot zelfmoord Stap 4

2. Streef ernaar de motieven van het kind te begrijpen. Als een kind met autisme zich slecht gedraagt, staat hij bijna altijd voor een bepaald gedrag. Probeer dergelijke motieven te begrijpen om te leren om ongewenste acties te voorkomen en deze te vervangen door relevante of toelaatbare acties.

Als een kind bijvoorbeeld een bepaalde situatie wil vermijden, kan hij specifiek "genieten". Hij kan proberen de aandacht te trekken of iets anders te krijgen. Soms moeilijk om het motief te bepalen. Om dit te doen, heb je het kind lang nodig en volg je het kind.

Soms verwennen kinderen zonder concreet motief, omdat ze niet weten hoe ze met stress omgaan. De reden kan sensorische problemen zijn, het gevoel van honger, verlangen om te slapen of onvoldoende tijd om te verdrijven.

Titel afbeelding Maak een gedragsinterventieplan voor een autistisch kind Stap 17

3. Bepalen de specifieke redenen voor slecht gedrag. Onderzoek de gebruikelijke opties voor het slechte gedrag van het kind om zijn intentie te begrijpen (vermijd de situatie of trek de aandacht). Als een kind zich gedraagt "ongebruikelijk" Tijdens de klassen die hij meestal leuk vindt, kan hij gewoon aandacht trekken.

Het kind begint bijvoorbeeld te "wispelturig" wanneer u een bad moet nemen. Als hij het doet voordat hij begint of tijdens waterprocedures, dan kunt u tot de conclusie komen dat de baby niet wil zwemmen.

Tips

Het moet duidelijk zijn dat de bovenstaande raden niet geschikt zijn voor elk kind.
Als een kind vaak sensorische overbelasting heeft in luidruchtige en drukke plaatsen zoals winkels of winkelcentra, kan de reden een schending van sensorische integratie zijn. Speciale therapie kan in een dergelijke situatie helpen.
Vergeet niet dat uw kind een man is. Vertrouw in intuïtie en voel er niet aan, omdat het niet zou zijn om te relateren aan een kind zonder autisme.

Waarschuwingen

Sommige vormen van toegepaste gedragsanalyse en andere therapie-opties zijn ernstig, en veel experts kunnen gevaarlijke strafopties aanbevelen. Gebruik nooit educatieve maatregelen als ze met betrekking tot kinderen zonder autisme kunnen worden beschouwd als wreedheid, manipulaties of een poging om het kind te beheersen.
Misbruik het beloningssysteem en de straf niet om het vermogen van het kind om over zichzelf te beschadigen en niet te beschadigen en hun voorkeuren te vormen. Zorg ervoor dat het kind goed kan doen wat hij leuk vindt, zonder eerst te hoeven "verdien" Zo goed, en uw educatieve maatregelen beheersen niet elke stap.
Het wordt aanbevolen om eerst de richting te krijgen aan de psychotherapeut, die is gespecialiseerd in het gedrag van kinderen met autisme om de gedragscorrectiemethoden die in het artikel beschreven effectief te gebruiken.

Deel in het sociale netwerk: