Hoe een plan van gedragsinterventie voor een kind te maken met een autistische spectrumstoornis

Stappen

2. Praat indien mogelijk met een kind over zijn gedrag. Als uw kind kan verklaren waarom hij zich zo gedraagt, zal het u helpen om te beginnen met het oplossen van het probleem. In sommige gevallen is ongewenst gedrag een kinderweg om een ​​probleem op te lossen (bijvoorbeeld een kind klopt op het bureau in de klas om sensorische prikkels te verdrinken die hem ongemakkelijkt). In dit geval moet u een kind leren aan andere manieren om hem te helpen met problemen.

3. Leid een surveillance-dagboek als uw kind zijn gedrag niet kan verklaren. Om de mogelijke redenen voor eventueel ongewenst gedrag te bepalen, leidt u een speciaal dagboek en noteert u erin, wat er precies is gebeurd, welke gebeurtenissen worden voorafgegaan door ongewenst gedrag en wat dit gedrag heeft gevolgd. Het zal minder betrouwbaar zijn dan een verklaring die rechtstreeks van het kind is verkregen, maar als uw kind niet weet hoe te praten en geen manieren kunnen gebruiken voor alternatieve communicatie, zijn opnames de beste die u kunt doen.

4. Vul het observatiedagboek binnen een paar dagen in, waarna de oorzaak van ongewenst gedrag probeert te bepalen.

vijf. Elimineer het bronprobleem. Vermijd een stressfactor die ongewenst gedrag veroorzaakt en het kind kan leren omgaan met het probleem, als het nog steeds botst met de bron van irritatie. Als je slaagt, het probleem op te lossen, zal het probleemgedrag zichzelf een zwakker maken en minder vaak worden (vervagen).

6. Als het probleemgedrag niet afneemt, betekent dit dat u nog niet de juiste beslissing van het oorspronkelijke probleem hebt gevonden, of het ontwikkelingsniveau van het kind niet toestaat om de moeilijkheden aan te kunnen. Je moet blijven houden van het journaal van observaties en proberen de wortels van het eerste probleem van ongewenst gedrag te begrijpen.

7. Zie wat je hebt. Als u in staat was om een ​​probleem van ongewenst gedrag op de juiste manier vast te stellen en een oplossing te bieden die een kind helpt, zal hij hoogstwaarschijnlijk beginnen met het toepassen van de geleerde strategie in plaats van ongewenst gedrag. Het kost veel tijd en geduldige herinneringen, maar als het kind in staat is om een ​​nieuwe strategie te gebruiken, zal hij het doen.

acht. Moedig elke initiatiefmanifestatie aan. Als het kind een constructieve manier heeft aangebracht (bijvoorbeeld, uitte zijn gevoelens met woorden of nam een ​​speeltje-"Anti stress"), moedig het kind aan voor het juiste gedrag. Leg het kind uit dat je tevreden bent wanneer hij zijn toestand volgt en acties uitvoert om het gewenste te krijgen.

2. Spreek zo min mogelijk. Wanneer een kind stress ervaart, is zijn hersenen slechtere behandeling van auditieve informatie, die het vermogen om de geconverteerde toespraak te begrijpen vermindert. Probeer in de stressvolle situatie minder met het kind te praten: probeer het in plaats daarvan te kalmeren.

3. Geef uw kind een apparaat voor extra of alternatieve communicatie (AAS). In de staat van stress verliezen veel autistische kinderen het vermogen om te spreken, maar kunnen zich goed uiten met alternatieve communicatie. Als u een kind een apparaat geeft (bijvoorbeeld een tablet of smartphone met een speciaal programma), laat u het kind laten zien dat u het niet probeert te forceren tot spraakcommunicatie, maar zal klaar zijn om te luisteren of het kind wil uitleggen wat hij nodig heeft.

4. Bereid de uitgangsstrategie van tevoren voor. Schakel indien nodig de geplande aanmoediging in. Als een jongen bijvoorbeeld weet dat hij in de auto een heerlijke traktatie zal geven, en thuis zal hij zijn favoriete spel kunnen spelen, waarschijnlijk zal hij meer bereid zijn om weg te komen van het park. Pas deze strategie toe als je opmerkte dat stress groeit. (Je kunt teruggaan naar het park wanneer het kind kalmeert.)

2. Organiseer sensorische regeling. De sensorische behoeften van het kind beïnvloeden vaak de zelfcontrole en andere vermogens, dus organiseren een gezond sensorisch dieet voor een kind. Als u te maken hebt met een overgevoelig kind, maakt u een rustige sfeer met een minimale hoeveelheid externe stimuli voor hem. En vice versa, bereidt u de voorwaarden voor voor actieve studies voor het kind behoefte aan een verhoogd niveau van externe prikkels.

3. Organiseer de ruimte waar het kind alleen zal zijn en kalmeert als hij het nodig heeft. Autistische kinderen ervaren moeilijkheden met zelfbeheersing, dus hebben ze een rustige plek nodig waar ze alleen kunnen zijn. Het helpt het kind om het evenwicht te herstellen wanneer hij erg moe is of in een slecht humeur. Leg het kind uit dat hij naar deze plek kan gaan als hij het nodig heeft.

4. Bereken dat het niet altijd nodig is om in te grijpen om het ongebruikelijke gedrag van autistische kinderen te veranderen. Mensen met de aandoeningen van het autistische spectrum maken veel moeite om aan de normen van het gedrag van gewone mensen te voldoen. Gewone mensen moeten op hun beurt begrijpen en proberen autistische mensen te helpen. Als ongewoon gedrag niemand schade toebrengt, moeten mensen leren om het zonder veroordeling te nemen. Overdrijf het niet met de controle.

vijf. Let op Tekenen van angststoornis. Kinderen met een autistische spectrumstoornis behoren tot de risicogroep voor de ontwikkeling van angststoornissen - geneesmiddelenpreparaten en cognitieve gedragstherapie zijn meestal vereist voor de behandeling van deze staat. Help het kind omgaan met angstige stoornis, en hij zal zich zwaarder en gelukkig voelen.

6. Ondersteuning van de communicatie met het kind en verheugen zich in positieve interactie. Goede relaties zijn buitengewoon belangrijk, zowel voor jou als voor een kind. Invent spannende klassen die als jullie allebei houden, praten met het kind en proberen altijd naar hem te luisteren wanneer hij iets probeert te zeggen (ongeacht of het kind spraak of non-verbale communicatie gebruikt).

2. Vertel jezelf dat er geen zinloos gedrag is. Zelfs als het gedrag u heeft beroofd van elke betekenis, dient het een soort doelen van het kind of helpt hem zichzelf uit te drukken. De reden bestaat echt, gewoon dat je niet begrijpt wat het is.

3. Wees voorzichtig bij het proberen de motieven van ongewenst gedrag te bepalen. Elke persoon heeft uniek denken en de verschillen zijn bijzonder significant tussen autistische en gewone mensen. De oorzaken van het gedrag van het kind kunnen volledig tegengesteld zijn aan wat u erover vindt.

4. Het is niet nodig om in de war te komen "hij kan niet" en "Hij zal niet kunnen". Het beheersen van de vaardigheden en vaardigheden is een niet-lineair proces. Als een kind stress of vermoeidheid ervaart, kan het vaak geen acties uitvoeren die in andere omstandigheden kunnen doen. Als het kind tegen je pogingen verzet om hem iets te doen, is het mogelijk dat hij op dit moment niet in staat is, of begrijpt het gewoon niet wat je van hem wilt.

vijf. Toon geduld en begrip. Zelfs als de situatie u ondraaglijk lijkt, is het kind waarschijnlijk nog moeilijker dan jij. Probeer geen kind van je irritatie te tonen - het zal het niveau van stress verminderen, en het kind zal gemakkelijker zijn om een ​​complexe taak te communiceren of te vervullen.

6. Geef de voorkeur aan promoties en geen straffen. Vergeet niet dat positieve strategieën beter werken dan negatief. Het kind zal de assistent en bondgenoot in jou zien, en geen man die hem straft.

7. Toon het kind dat je van hem houdt en accepteert wat het is. Geef het kind om te begrijpen wat er om geeft, en autisme heeft geen invloed op uw houding. Het is onmogelijk om het kind te denken dat hij een last is voor mensen die het omringen. Het kind moet weten dat je het niet nodig hebt om te doen alsof "Normaal". Moedig het kind aan om zijn sterke punten te ontwikkelen, benadrukt zijn uniekheid en rapporteert dat je van hem houdt zoals het is.

• Kies een specifiek gedrag dat u wilt wijzigen: u wilt bijvoorbeeld dat het kind stop met het gooien van voedsel tijdens het eten.
• Bepaal wat er gebeurt vóór het uiterlijk van ongewenst gedrag - het zal u helpen haar oorzaak te bepalen. Misschien eindigt een autistisch kind eerder dan alle andere mensen aan de tafel? Is er een manier om de oorzaak van ongewenst gedrag te elimineren of het te veranderen? Het kind kan bijvoorbeeld een soort bezigheid aan de tafel bieden totdat iedereen maaltijden besluit.
• Vergeet niet dat het gedrag van een kind zijn poging is om te communiceren en iets uit te leggen: "ik ben bang!", "ik verveel me!", "Let op mij!", "ik werd boos" enz. De manier waarop het kind probeert zijn behoeften aan te brengen, kan in deze situatie acceptabel zijn in deze situatie of ongewenst, maar u moet proberen te begrijpen wat zich zorgen maakt over het kind. Het zal u helpen mogelijke oplossingen te vinden voor problemen met gedrag.

• Het moet worden herinnerd dat vele factoren die gewone mensen zelfs niet merken, belangrijk zijn voor autistische kinderen. Het kind kan bijvoorbeeld nerveus zijn als je altijd diner op dezelfde platen serveerde, en vandaag namen ze nog een gerechten als iemand op het diner zit, niet op de plek, als een kind meestal dineert nadat het bad duurt, en vandaag bedekte je het tabel eerder, en dergelijke.
• Het is noodzakelijk om te weten dat specialisten die samenwerken met speciale kinderen technieken aanbevelen die het kind kunnen schaden. Als de door therapeut aanbevolen acties het kind huilen, schreeuwen of paniek voelen, moet je dergelijke methoden verlaten.