Hoe letters vaardigheden te leren

Geletterdheid, of het vermogen om te lezen en te schrijven - de Grote Dar. Geletterdheid vereist aanzienlijke vaardigheden, en om het beheersen, het is noodzakelijk om veel tijd door te brengen, maar het geeft enorme kansen voor alle daaropvolgende levensduur, die in grote mate kan zijn om het leven van de volgende generaties te beïnvloeden. Geletterdheid brengt ook vreugde voor sommige mensen. Als je geletterdheid van iemand wilt leren, zijn hier enkele nuttige tips.

Stappen

Methode 1 van 4:

Basisvaardigheden

een. Leer letters. Als u een persoon van een persoon moet leren, moet u beginnen met de studie van het alfabet (wat is de letters, wat is de naam van elke letter, hoe u het uitspreekt). Ongeacht de leeftijd of gekozen taal, training is de moeite waard om met dating met letters te beginnen. In het geval van het leren van een taal met een niet-Latijns alfabet - opnieuw moet leren met dating door SMYVOL.

Leer je discipelen om verschillende componenten van letters te herkennen. Ze moeten leren gemakkelijk het verschil te herkennen tussen medeklinkersletters of letters die er even uitzien.
Het is ook belangrijk om hun studenten te leren de noodzaak om kapitaal en kleine letters te gebruiken. Als u een taal leert niet met het Latijnse alfabet, heeft dit niet nodig.
Een andere belangrijke component van de studie van het alfabet is om de vorm van het schrijven van de letters en hun regeling naast elkaar te beheersen. Voor talen met het Latijnse alfabet wordt de methode van de letter van links naar rechts toegepast met behulp van horizontaal georganiseerde letters. Verschillende opties voor het organiseren van letters zijn te vinden in verschillende regio`s.
Leer uw studenten aan de juiste divisie van woorden, voorstellen, paragrafen en t.NS.

2. Leer fonetiek. Phonetics - Wetenschap, die verantwoordelijk is voor de geluiden, met andere woorden, de leerleerlingen van hoe elke letter klinkt, hoe deze geluiden te onderscheiden en hoe te contacteren. Fonetics begrijpen - een andere sleutel op de weg naar assimilatie van letters en leesvaardigheden.

Leer je studenten om "te luisteren". Ze zullen moeten leren om te luisteren naar spraak en de geluiden erin delen, waarvan de woorden bestaan.

Na verloop van tijd moet je de student leren om het geluid met de brief te identificeren. Als ze bijvoorbeeld het geluid horen "aaaaaaaaahahaahhhhhhhhh", moeten ze begrijpen dat hij wordt geschreven door "A".

Met een fatsoenlijke absorptie van geluiden, moet je je studenten leren om ze in woorden te manipuleren. Ze moeten de nadruk in het woord kunnen begrijpen, en ook om te weten dat elke letter anders kan klinken, afhankelijk van het vorige woord. Het zal geen pijn doen om hun voorbeelden van hen te eisen..

Leer ze de structuur van geluiden. U moet ze uitleggen dat wanneer bepaalde letters samen zijn geschreven, dan is hun geluid aan het veranderen. Bijvoorbeeld in het Engels "Th" of "SH", in het Spaans "LL", en in de Duitse "CH" of "EU". In het Russisch verzachten veel medeklinkers als bepaalde klinkers daarna volgen. Bijvoorbeeld in het woord "mes" geluid "N" solide maar in het woord "draad" Hij is zacht.

3. Leer ze om woorden op te stellen. Wanneer uw studenten brieven en geluiden veroorzaken, ga dan verder en leer ze om woorden van hen te maken. In dit stadium van leren zal het niet frequent zijn. U kunt ze ook schriftelijke voorbeelden laten zien als een visuele demonstratie van het woordvormingssysteem.

Het is erg belangrijk om je studenten te leren om klinkers en medeklinkersletters / geluiden te onderscheiden. Leer ze alle klinkers en medeklinkers, evenals het uitleggen van de behoefte aan klinkers in het woord. Leer ze de basisprincipes van de verdeling van klinkers in woorden. Vertel ons bijvoorbeeld dat als er slechts één klinkerbrief in het woord is, het zeer zelden aan het einde van het woord valt, het wordt meestal na de eerste medeklinker bevindt.

4. Na het assimileren van de regels van de vorming van woorden, moeten uw studenten de structuur van bouwvoorstellen begrijpen. Onder de uitdrukking "Structuur van zin" impliceert de ernst van het gebruik van woorden en delen van spraak in het voorstel. Dit is noodzakelijk om grammaticaal correcte voorstellen te schrijven. Vaak zetten mensen die gedachten mondeling correct plaatsen, weten niet hoe ze de bevoegde voorstellen schriftelijk moeten opstellen.

Leer je studenten om onderscheid te maken tussen zelfstandige naamwoorden en regels voor hun gebruik in het voorstellen. De gemakkelijkste en meest bewezen manier om de essentie van zelfstandige naamwoorden uit te leggen - op het principe "man, plaats, ding of gedachte".

Het is ook nodig om uw studenten met werkwoorden te introduceren. Leer ze dat werkwoorden woorden zijn, "duiden op actie" en breng ze vele voorbeelden. U kunt ze aanbieden om verschillende werkwoorden voor dezelfde aanbieding te gebruiken, zodat ze de essentie hebben betrapt. Leg ze uit hoe het werkwoord moet gebruiken.

Introduceer je studenten met Adit. Leg hen uit dat bijvoeglijke naamwoorden woorden kennen. Leer ze waar bijvoeglijke naamwoorden zich in het voorstel bevinden en hoe ze met andere woorden kunnen associëren.

vijf. Leer ze grammatica. Juiste grammatica is nodig voor uw studenten om begrijpelijke aanbiedingen en natuurlijke spraak te compileren.

De basis van grammatica - in de juiste combinatie van verschillende delen van spraak. Je studenten moeten leren begrijpen hoe zelfstandige naamwoorden, werkwoorden en bijvoeglijke naamwoorden met elkaar communiceren, waarin ze zich in het voorstel bevinden zich in het voorstel bevinden.

Tijdelijke vormen - het gewenste element van de bevoegde aanbieding. Uw discipelen moeten leren hoe u voorstellen kunt doen in het verleden, de huidige en toekomstige tijden. Ze moeten begrijpen hoe woorden veranderen afhankelijk van de herkomst. Dit is een complexe vaardigheid, die vrij laat wordt geabsorbeerd.

Het is ook belangrijk om complexe verschijnselen te beheersen, op de een of andere manier: verbergen en afnemen. Verstoppen wordt geoefend tegen werkwoorden, waardoor hun einde verandert. Versterking geeft een persoon die acteert. Bijvoorbeeld, in het Russisch spreken we "ik sprong", maar "Ze sprong".Zelfstandige naamwoorden zijn onderworpen aan declinatie die niet in het Engels wordt geoefend.

Hoewel de declinatie niet in het Engels wordt gebruikt, maar in veel andere talen (bijvoorbeeld in het Russisch), zijn zelfstandige naamwoorden geneigd door de natuur, het aantal en de pandering.

6. Vergeet de interpunctie niet. Dit is erg moeilijk om te leren, maar interpunctie is erg belangrijk voor het bouwen van de juiste zin. Een goed gebruik van leestekens wordt beschouwd als een indicator van intelligentie en onderwijs.

Methode 2 van 4:

Leren van jonge kinderen en verraad

een. Tijdens het leren is de geletterdheid van kinderen en adolescent belangrijk eerst om ze eenvoudige vaardigheden te leren. Begin met de hierboven beschreven basisdiensten, omdat hun zorgvuldige studie een goede basis zal creëren voor de verdere ontwikkeling van lees- en schrijfvaardigheden.

In de training van primaire klassen, moet u aandacht besteden aan de spelling, en bij het onderwijzen van tieners zullen grammatica meer tijd moeten geven.

2. Introduceer je studenten met verschillende soorten / stijlen van brieven die ze later moeten leren. In de toekomst zullen ze de vaardigheden gebruiken om hun gedachten in verschillende vormen uit te drukken.

Allereerst, introduceer ze met de vooraf ingestelde stijl / proza. Deze stijl wordt gebruikt voor conventionele vertelling en is de meest voorkomende. Het wordt op de een of andere manier actief gebruikt in de literatuur: in het schrijven van de roman, biografieën, verhalen en krantenartikelen. Het wordt gemakkelijk erkend door narratieve voorstellen, zoals "Het gebeurde, dus dat.NS".

De volgende stap is een overtuigende stijl. Dit is een stijl waarin logische argumenten aanwezig zijn. Voorbeelden van een dergelijke stijl zijn te zien in zakelijke verklaringen, redactionele artikelen, academische papers..

Volgende komt een verklarende stijl. Deze vorm van de brief wordt gebruikt om iets uit te leggen of te beschrijven of te beschrijven. Wat je nu leest, is een uitstekend voorbeeld van verklarende brievenstijl. Krantenartikelen, encyclopedieën en rapporten kunnen ook worden toegeschreven aan deze categorie.

3. Onderwijs elementenRescase. Kinderen van de groep Groepsgroep Accounting om de belangrijkste elementaire stijl te verkennen die in de toekomst nodig is voor de analyse van de lees.

De elementen van de vertelling omvatten het begin, ontwikkeling en einde, climax, evenals afbeeldingen. Het is gemakkelijk om kinderen te leren, ze hardop te lezen. Het geeft je de mogelijkheid om de tekst met hen te bespreken en te analyseren, zodat ze begrijpen hoe het allemaal in de praktijk gebeurt. Hun kennis beveiligen door ze te vragen om hun verhalen te schrijven.

4. Leg hen het principe van vijf alinea uit. Het bestaat uit het toetreden tot de drie hoofdparagrafen (meestal verklarende) en conclusies. Deze gewone schrijfbrief zal ze al het leven dienen, en daarom moet het zo vroeg mogelijk worden geleerd.

Als een thuistaak kunnen ze worden toevertrouwd om een beschrijving van het favoriete spel of speelgoed te schrijven, een essay op te stellen over waarom ze meer snoep moeten eten, of een biografie van een favoriet familielid te maken.

vijf. Leer ze om te genieten van de pransectie. Ingeschakeld in de tekst op Togo, "Wie zegt". Pronouns kunnen niet in de tekst worden verward. Het vermogen om het voornaamwoord te onderscheiden, helpt je studenten te analyseren wat ze lezen.

Voor de uitdrukking van de eerste persoon worden de voornaamwoorden "I / wij" gebruikt, voor de tweede - "u / u", voor de derde "hij / zij / zij".De voornaamwoorden zijn ook geneigd.

Een voorbeeld van het gebruik van voornaamwoord in de eerste persoon: "Ik ging gisteren wandelen. Mijn hond spike ging met mij. Spike houdt ervan om met mij mee te lopen."

Een voorbeeld van het gebruik van voornaamwoord in de tweede persoon: "Je ging vandaag wandelen. Je hond Spike ging met je mee. Spike houdt ervan om met je mee te lopen."

Een voorbeeld van het gebruik van voornaamwoord in de derde persoon: "Sarah ging vandaag lopen. Haar hondspike ging met haar. Spike houdt ervan om met haar te lopen."

6. Vermijd het tot stand brengen van frames. Dit geldt vooral voor de eerste kinderen. Laat ze meer vrijheid in oefening en huiswerk. Kinderen op deze leeftijd zijn zeer inventief (een eigendom dat in de toekomst erg handig is voor hen), en zal beter zijn als u deze kwaliteit in hen niet onderdrukt.

Het leerproces zal aan kinderen gemakkelijker worden gegeven als u toestaat dat ze onafhankelijk denken.

7. Controleer de klassen zoveel mogelijk, maak het spel van het proces. Kinderen zijn gemakkelijk gefrustreerd als de klassen saai en onwrikbaar zijn. Introductie van elementen van het spel in het proces van studie geeft je vertrouwen dat je studenten echt informatie toewijzen.

U kunt bijvoorbeeld vragen om middelbare leeftijd schoolkinderen om op te komen en vervolgens de regels te schrijven. Het zal leuk zijn, maar laat ze tegelijkertijd denken aan de specifieke taal die je moet schrijven.

De basisschool van kinderen moet schrijven om uw eigen boeken te schrijven, te bewerken en te illustreren. Het zal hun vaardigheden versterken in het begrijpen van proza en afbeeldingen, en zal ook hun vermogen verbeteren om bevoegde voorstellen op te stellen met de juiste spelling.

acht. Leer uw discipelen aan de processen voorafgaand aan en na de voorbereiding van tekst. Kinderen zullen het nuttig gebruiken om te begrijpen dat de compilatie van tekst iets meer is dan een eenvoudige verwijdering van woorden op de pagina. Deze vaardigheden zullen kinderen leren om de tekst te analyseren om hun taalkundige kennis te verbeteren.

De selectie van tekst is ook een belangrijk proces dat wordt gebruikt voordat het wordt geclooaliseerd. Het ontwikkelt logica, waardoor de tekst op logische paragrafen en paragrafen kan verdelen in plaats van het als één te presenteren.

Bewerken - actie die volgt na het schrijven van tekst. Het bewerken van hun en buitenlandse werken is het ontwikkelen van taalkennis. Als uw studenten weten hoe u fouten kunt vinden en corrigeren, zullen ze minder bang zijn om ze te plegen.

Methode 3 van 4:

Tieneropleiding

een. Aanbevelen aan de bestaande kennis. Het feit dat je studenten op een eerdere leeftijd spelling en grammatica bezoeken, betekent niet dat deze kennis moet worden verwaarloosd. Blijf de regels van spelling en grammatica herhalen, herinner hen aan het arrangement en daling van de woorden, over verschillende stijlen van de brief enzovoort. Dit maakt het mogelijk om hun kennis te vernieuwen en zal ook sommige studenten helpen om bestaande gaten te vullen.

2. Moedig creativiteit aan in uw studenten. Naar deze tijd verspillen veel mensen hun creatieve vaardigheden. Elementen van creatief denken zijn gemakkelijker om moeilijkheden te overwinnen en innovaties te begrijpen. De brief is de beste manier om creativiteit te brengen om te studeren.

3. Ontwikkel het vermogen om ze te bekritiseren. In dit stadium moeten kinderen op zichzelf vaardigheden ontwikkelen, die nodig zijn in het toekomstige leerproces. Kritiek op kritiek is de nodige kwaliteit voor het hoger onderwijs. Leer je studenten concentreren en "Schakel de hersenen in" Voor volledige analyse.

Laat ze vragen stellen over lezen. Bijvoorbeeld: wie heeft dit boek geschreven? Waarom deed hij het? Voor wie hij haar schreef? Welke invloed heeft het milieu op zijn tekst gehad ? De vragen die ze zullen worden gevraagd om voor hen nieuwe gezichten van de leestekst te openen.

Laat je studenten zichzelf vragen over hun eigen teksten. Waarom ik dit voornaamwoord heb gekozen? Waar heb ik de mening gegeven die ik heb uitgedrukt? Waarom het me stoort? Wat moet ik moeten schrijven? Dergelijke vragen zullen hen helpen ons beter te weten en bewust de thema`s voor de brief te kiezen.

4. Bereid ze voor, academisch geschreven werk. Als uw studenten het hoger onderwijs gaan ontvangen, moeten ze de complexe soorten brieven beheersen die zijn aangenomen in hogescholen en universiteiten. Ze zullen de vaardigheden van de gevarieerde brief moeten ontwikkelen, leren duidelijk hun gedachten uit te drukken, om ze logisch te bouwen en zich te houden aan een specifiek formaat. Geef ze de mogelijkheid om deze vaardigheden te oefenen en de thema`s te bespreken die ze geïnteresseerd zijn.

vijf. Moedig lezen. Lezen Pen Master Books helpt bij het ontwikkelen van je eigen letters. Vertel ze om de klassieke literatuur te lezen. Consose naar hen boeken, scherp verschillende schrijfstijl, zodat ze het verschil kunnen maken in de keuze van apparatuur en de selectie van woorden. Succesle leerlingen om oude boeken te lezen om hen uit te leggen dat sommige vormen van schrijven een tijd hebben en ongelooflijke waarde hebben. Nieuwe materialen worden ook aanbevolen voor het lezen.

Een ander voordeel van lezen - verrijking van de vocabulaire aandelen. Laat ze alle onbekende woorden in de woordenboeken vinden. Dit zal hen helpen het volwassen vocabulaire te beheersen dat een goede opleiding aangeeft.

6. Leer ze zorgvuldig voor woorden. In de eerste fase gebruiken mensen vaak ongeschikte woorden - te luid of, integendeel, niet indrukwekkend.Richt ze totdat ze in de juiste hoeveelheid leren om beschrijvingen, dialogen, details en informatie te combineren. Dit proces vereist een geweldige training en eindeloos werk aan zichzelf.

Leer de uitgebreide "schrijvers" wat in de tekst moet vallen, en wat - nee. Meestal worden ze toegewezen aan het gebruik van een buitensporige hoeveelheid bijvoeglijke naamwoorden en de herhaling van dezelfde voorstellen. Toon ze, Kakishvilny van onnodige woorden en bewerk je tekst.

Sommige beginnersschrijvers zullen behoorlijk moeilijk zijn om expressieve en begrijpelijke teksten te schrijven. Leer ze om aan jezelf te werken en zichzelf specifieke verzoeken aan de tekst te zetten voordat ze op het werk zitten. Kan het de tekst van een persoon begrijpen, absoluut niet bekend met dit onderwerp? Is het mogelijk om elke pagina van de tekst te openen en door te gaan met lezen? Vertel hen om een Apple op een hele pagina te beschrijven, het zal hen helpen hun vaardigheden te ontwikkelen.

7. Verbeter het handschrift. Voor tieners is het erg belangrijk om volwassen handschrift uit te werken. Ten eerste zijn onregelmatigheden en afrondheid toegestaan, maar als u de academische activiteiten wilt voortzetten, moet u dit "volwassen" handschrift uitwerken.

Geef tieners de mogelijkheid om in de brief te oefenen. Ze moeten schriftelijke oefeningen vragen om aan het handschrift te werken. U kunt met hen vragen om korte taken alleen handmatig te schrijven.

Aanmoediging in de brief. Leg hen uit dat volwassen handschrift het niet in cursief hoeft te schrijven, het is genoeg voor hem om gebroken en begrijpelijk te zijn. Moedig ze aan in geval van succes en leg hun fouten uit, zodat studenten ze kunnen repareren.

Het is niet nodig om hen veel verschillende oefeningen te vragen voor handschrift. Efficiënter zal de verwijdering van handmatig worden verwijderd door dezelfde lijn, die de voortgang elke keer mogelijk maakt.

Methode 4 van 4:

Volwassenen opleiden

een. Zet de focus op de eenvoud van het leerproces. Volwassenen moeten geletterdheid in principe net als kinderen leren. Er zijn basisbasisconcepten die niet hoeven te missen tijdens het leren alleen omdat ze heel eenvoudig zijn. Start een leerproces met eenvoudige basistaken om studenten voor te bereiden op complexer.

2. Hun zelfvertrouwen veroveren. Er is een bepaald stereotype met betrekking tot het leren van volwassenen, en je hoeft alleen maar hun vertrouwen te veroveren. Beoordeel ze niet strikt, laat ze niet in een dwaze situatie zijn, niet hun fouten opheffen en altijd geduldig zijn.

Laat ze zien wat je fouten kunt maken. Laat ze zien dat er dingen zijn die je niet weet. Laat ze zien dat je het woordenboek voor spelling of het woord waarden bekijkt. Verovering vertrouwen op deze manier, je inspireert je discipelen die onwetendheid van iets is geen teken van onzin of zwakte van karakter.

3. Laat ze in jezelf geloven. Ongelovige volwassenen zijn vaak verlegen. Zelfvertrouwen inspireren, leer je ze niet bang te zijn voor hun fouten. Dit is een integraal onderdeel van het onderwijsproces. Prijzen ze in succes. Als ze zich vergissen, probeer dan te laten zien dat ze ook in iets zijn, en logischerwijs naar het juiste antwoord brengen voordat ze hem vertellen.

4. Leer ze om te verwijzen naar het leerproces met liefde. Wanneer mensen houden van wat ze doen, doen ze meer inspanningen, wat is de sleutel tot succes. Inspireer je student liefde voor wat ze doen. Mannen zullen blij zijn als je sportnota`s en vrouwen kunt lezen - mode-tijdschriften.

vijf. Bouw het leerproces correct. Verplaats langzaam van eenvoudige vaardigheden naar complexer, zoals in het geval van tieners. Na verloop van tijd hebben uw studenten een niveau bereikt dat overeenkomt met hun leeftijd. Dit zal hun inspanningen aanzienlijk rechtvaardigen en hun vertrouwen in inspireren.

Tips

Gebruik bij het bestuderen van het alfabet kleine lijnen om de hoogte van het lettertype te bepalen. Leer je discipelen, welke maat moet grote en kleine letters in het woord zijn.
Leer schrijven in groepslessen. Hierdoor kunnen uw discipelen meer leren. Model de vaardigheid die zichzelf wil, en laat ze het zelfstandig proberen het te doen. Betreed ze op hun fouten en leer ze om ze zelf te verbeteren.

Deel in het sociale netwerk: