Hoe sociale verhalen te gebruiken (met illustraties)

Sociale verhalen zijn voornamelijk ontworpen voor kinderen met autistische spectrumstoornissen (autisme). Dergelijke verhalen zijn een korte beschrijving van een bepaalde situatie, evenementen of activiteiten en omvatten informatie over wat in een dergelijke situatie kan worden verwacht en waarom. Ze helpen ook om te begrijpen dat het kind in een bepaald geval kan zien of zich zorgen maken.

Stappen

Deel 1 van 3:

Sociale geschiedenis maken

een. Bepaal het thema van je verhaal. Sommige sociale verhalen zijn bedoeld voor gebruik in het algemeen, terwijl andere verhalen zijn gericht op een bepaalde situatie, een evenement of activiteit.

Voorbeelden van sociale verhalen die in het algemeen in het algemeen kunnen worden gebruikt, zijn in de regel: "Hoe uw handen te wassen", "Hoe een tafel voor het diner voor te bereiden". Voorbeelden van verhalen die zijn gericht op een specifieke situatie of gebeurtenis kunnen zijn: "Wandelen naar een medisch onderzoek" of "Landing op de vlucht van het vliegtuig".
Sociale verhalen van algemeen doel kunnen een of meerdere keren per dag worden gelezen of bekeken, afhankelijk van de voorbereiding van het kind. Sociale verhalen die bedoeld zijn voor een specifiek doel, moet de situatie onmiddellijk vóór dit evenement door het kind worden ingediend.
Sociale geschiedenis voor een bezoek aan het kantoor van de dokter moet bijvoorbeeld worden gelezen, voordat u het kind verlaat om te inspecteren.

Titel afbeelding Gebruik Social Storm Stap 2

2. Beperk een thema in elke sociale geschiedenis. Een kind met autisme kan niet bang zijn voor te veel informatie tegelijk. Dus je moet zorgen voor wat je alleen over een bepaald evenement vertelt, de situatie, emoties van het gedrag. Omdat kinderen met aandoeningen van het autistische spectrum buitengewoon moeilijk zijn om een groot deel van de informatie tegelijk te absorberen.

Titel afbeelding Gebruik Social Storm Stap 3

3. Maken zodat het hoofdpersonage van de sociale geschiedenis eruit ziet als een kind. Kid zag zichzelf de belangrijkste held van de geschiedenis. Dit kan worden gedaan door de hoofdheld van enkele gemeenschappelijke kwaliteiten met de baby te geven: de vloer, uiterlijk, het aantal familieleden, interesses of vaardigheden.

Wanneer een kind begint te begrijpen dat de held van de geschiedenis en hij vergelijkbaar is, dan zal voor u, zoals voor een verteller, veel gemakkelijker zijn om zijn boodschap over te dragen. Er is hoop dat het kind zich zal beginnen te vergelijken met het karakter van een personage en alles doet wat de verhaalheld doet.

Bijvoorbeeld, wanneer u de sociale geschiedenis van de jongen Erickson vertelt, kunt u dit als dit beginnen: "Er was een jongen genaamd Eric, hij was slim, gehoorzaam, hoog, schattig en graag basketbal zoals jij spelen".

Titel afbeelding Gebruik Social Storm Stap 4

4. Zorg ervoor dat je verhaal niet erg lang is. Verhalen kunnen worden gelezen door een kind in een gerucht of ze kunnen worden ingediend in de vorm van een eenvoudig boek dat een kind altijd in een tas kan dragen en lezen wanneer het hiervoor is.

Kinderen met autistische spectrumstoornissen hebben meestal een goede visuele perceptie, dus u kunt opnemen in onze foto`s, foto`s en afbeeldingen in onze sociale geschiedenis. Dit kan de aandacht van het kind beter aantrekken en verhalen interessanter maken.

Training zal productiever zijn als het kind vrijwillig deelneemt.

Titel afbeelding Gebruik Social Storm Stap 5

vijf. Maak je sociale verhalen altijd positief en vriendelijk. Sociale verhalen moeten altijd op een zodanige manier worden gepresenteerd dat het kind in staat is om ze te binden met positief gedrag. Positieve methoden zullen helpen om te gaan met negatieve emoties en beter waarnemen nieuwe situaties en acties.

In de sociale geschiedenis zou er geen negatieve subtekst moeten zijn. De sfeer, de houding en toon van mensen die bij het verhaal betrokken zijn, moeten alleen positief zijn.

Titel afbeelding Gebruik Social Storms Stap 6

6. Meer mensen aantrekken die in de sociale geschiedenis in de rol van personages zouden presteren. Dit zal direct mensen aantrekken die plaatsvinden in het leven van een kind, zijn opvoeding en formatie: bijvoorbeeld als een verhaal over een gewrichtspeelgoed, kunt u uw broer of een kindvriend aantrekken.

Het kind zal zichzelf het beste associëren met andere mensen, je zult ook zien hoe een kind zich verhoudt om iets met anderen te delen, bijvoorbeeld met zijn speelgoed. Het geeft ook de mogelijkheid om veranderingen te observeren met betrekking tot de baby aan een broer of een vriend wanneer hij klaar is om iets te delen.

Het zal steeds positieve en nuttige elementen van het gedrag van het kind ontwikkelen.

Titel afbeelding Gebruik Social Storm Stap 7

7. Houd rekening met de sfeer van uw kind tijdens het praten over sociale geschiedenis. Overweeg de tijd, plaats en sfeer van het kind, vertel hem een sociale geschiedenis: het kind zou zich comfortabel moeten voelen, veilig, kalm en volledig uitgerust.

Het is niet nodig om het verhaal te vertellen wanneer het kind honger of moe is. De essentie van sociale geschiedenis kan niet door het kind worden waargenomen wanneer zijn humeur niet erg goed is.

U moet plaatsen voorkomen waar er felle lichten, luide geluiden of andere afleidende factoren zijn waartoe het kind gevoelig kan zijn. Omdat het in dergelijke omstandigheden gewoon zinloos is om sociale geschiedenis te vertellen.

Titel afbeelding Gebruik Social Storm Stap 8

acht. Praat met de sociale geschiedenis over bepaald gedrag voordat u een kind in een dergelijke situatie plaatst.

Sinds het verhaal van vers in de geest van het kind, zal hij zich herinneren wat er in dit verhaal is gebeurd en probeer op dezelfde manier te handelen als in het verhaal.

Bijvoorbeeld, als het verhaal dat u nodig hebt om uw speelgoed te delen, zal worden gelezen vóór de pauze, dan tijdens een pauze, blijft het verhaal zelfs vers in het geheugen en kunnen kinderen het onmiddellijk in de praktijk toepassen, speelgoed delen met anderen.

Titel afbeelding Gebruik Social Storm Stap 9

negen. Maak verschillende verhalen voor verschillende behoeften. Sociale verhalen kunnen ook worden gebruikt om het kind te helpen omgaan met emoties en gevoelens die voornamelijk onbeheersbaar zijn.

Sociale verhalen kunnen bijvoorbeeld een aantal noodzakelijke sociale vaardigheden onderwijzen, bijvoorbeeld om met andere mensen op een zodanige manier te communiceren dat dit niet leidt tot conflicten, maar heeft bijgedragen aan het binden van vriendschap en relaties. Dit is vaak nodig omdat kinderen met autistische spectrumstoornissen problemen hebben met een tekort aan een aantal adequate sociale vaardigheden.

Sociale verhalen kunnen ook vaardigheden instilleren die een kind nodig hebben om zuiverheid en hygiëne te handhaven, bijvoorbeeld wat te doen na het wakker worden, hoe het toilet te gebruiken, hoe je je handen was.

Titel afbeelding Gebruik Social Storm Stap 10

10. Vraag het kind om je het verhaal te vertellen. Verhalen zijn de beste manier om je kennis te maken van wat er gebeurt. Vraag van tijd tot tijd om je zelf geschiedenis te vertellen.

Meestal vertellen kinderen over wat ze elke dag doen of over wat ze zouden willen doen. Probeer met deze verhalen te begrijpen of uw kind in de goede richting denkt, of het nu zegt over dingen die niet geschikt zijn voor zijn leeftijd. Probeer ook te bepalen of hij wat problemen heeft, ervaringen of angsten die hij je in zijn verhalen kan vertellen.

Als een kind bijvoorbeeld het volgende verhaal vertelt: "Er is een meisje dat meestal slaat op de school van alle kinderen en wil hun eten stelen". Dus, je kind probeert je te vertellen over enkele intimidatiekwesties waarmee hij op school wordt geconfronteerd met dit meisje.

Titel afbeelding Gebruik Social Storm Stap 11

elf. Vervang een sociale geschiedenis, als uw kind de essentie van uw bericht grijpt. Sociale verhalen kunnen worden gewijzigd, afhankelijk van de vaardigheden die het kind verwerft. U kunt sommige elementen uit de sociale geschiedenis verwijderen of nieuw toevoegen om aan de huidige kid-behoeften te voldoen.

Als een kind bijvoorbeeld al een begrip heeft om een pauze te vragen wanneer hij overbelast voelt, dan kan het deel van het verhaal waarin u dit gedrag inbreukt weggelaten of veranderd.

Deel 2 van 3:

Sociale verhalen maken met behulp van voorstellen

een. Maak visuele aanbiedingen. Ze melden dit of die situatie, evenement, rapporteer details over wie deelnam aan de situatie die deelnemers zullen doen en redeneren.Hoofdvragen: "Waar?", "WHO?", "wat?", "waarom?".

Bijvoorbeeld, als een sociale geschiedenis over het wassen van de handen na een bezoek aan het toilet, moeten visuele aanbiedingen worden gebruikt om over de situatie te praten en informatie te geven over wie de handen moest wassen en waarom (om de verspreiding van de microben te voorkomen).
Beschrijving van aanbiedingen, verstrek de werkelijke informatie van het kind.

Titel afbeelding Gebruik Social Storm Stap 13

2. Gebruik een stimuleringsaanbod om gedachten en emoties over te dragen. Deze suggesties hebben het over iemands psyche naar een specifieke situatie.

Bijvoorbeeld, "mama en vader liefde, toen ik mijn handen. Ze weten dat het goed is om je handen na het toilet te wassen ".

Titel afbeelding Gebruik Social Storms Stap 14

3. Bedenken met "richtlijn" suggesties om een adequate reactie van een kind te leren. Gebruik de geplande voorstellen om de gewenste antwoorden of gedrag te ontvangen.

Bijvoorbeeld: "Ik zal proberen je handen elke keer na een bezoek aan het toilet te wassen".

Titel afbeelding Gebruik Social Storm Stap 15

4. Gebruik de bevestigende voorstellen om andere suggesties te benadrukken. Approtent-voorstellen kunnen worden gebruikt met visuele, stimulans of kenbaar.

Goedgekeurde voorstellen benadrukken het belang ervan, wees een visueel, stimulerings- of indexaanbieding.

Bijvoorbeeld: "Ik zal proberen mijn handen te wassen na het gebruik van een toilet. Wat ik doe is erg belangrijk. De tweede zin benadrukt het belang van het wassen van de handen.

Titel afbeelding Gebruik Social Storm Stap 16

vijf. Maak gezamenlijke voorstellen om het belang van andere mensen te benadrukken. Deze voorstellen zullen het kind helpen de rol van anderen in verschillende situaties te begrijpen / realiseren.

Bijvoorbeeld: "Er zal een actieve beweging op de weg zijn. Mijn moeder en vader zullen me helpen om de weg te verplaatsen. ". Het helpt het kind te begrijpen dat hij moet samenwerken met haar moeder en vader om de weg te bewegen.

Titel afbeelding Gebruik Social Storm Stap 17

6. Schrijf het regelen van voorstellen als herinnering voor een kind om hem te helpen onthouden en een of andere kwaliteit in een specifieke situatie aan te brengen. Dit zijn gepersonaliseerde aanbiedingen.

Bijvoorbeeld: "gezond zijn, ik moet groenten en fruit eten bij elke maaltijd, omdat zelfs planten water en zonlicht nodig hebben om te groeien".

Titel afbeelding Gebruik Social Storms Stap 18

7. Gebruik gedeeltelijke suggesties om ervoor te zorgen dat de geschiedenis interactief wordt. Deze voorstellen zullen het kind helpen sommige gissingen te maken over de situatie. Het kind kan de aankomende stappen in de situatie raden.

Bijvoorbeeld: "Mijn naam is -------, en mijn broer wordt genoemd ------ (beschrijvend aanbieding). Mijn broer zal zich voelen -------- wanneer ik met hem deel met mijn speelgoed (incentive-aanbod) ".

Onvolledige aanbiedingen kunnen worden gebruikt met visuele, incentive, gewricht, beweren en beheersen, maar alleen wanneer het kind een goed begrip heeft van bepaalde situaties en zijn gedrag zal hetzelfde zijn als verwacht.

Deel 3 van 3:

Het gebruik van sociale verhalen bedoeld voor verschillende situaties

een. Begrijp dat verschillende verhalen verschillende doelen kunnen betekenen. Sociale verhalen kunnen worden gebruikt voor een aantal verschillende behoeften, bijvoorbeeld: om een kind aan een nieuwe omgeving te acclimatiseren om de angsten en onzekerheid op zichzelf te verdrijven, om hygiëne te onderwijzen en schoon te maken, betreft bepaalde procedures.

Titel afbeelding Gebruik Social Storm Stap 20

2. Vertel je kind een verhaal dat hem zal helpen zijn emoties en gedachten uit te drukken. Een verhaal kan bijvoorbeeld zo zijn: "Ik ben boos en boos. Ik voel dat ik wil schreeuwen en anderen verslaan. Maar als je mensen om me heen boos maakt, zal niemand met me spelen. Mijn moeder en vader vertelden me dat ik een volwassene moet zeggen die naast me is dat ik boos ben. Ik zal diep ademhalen en uitademen en in de nabije toekomst zal ik me beter voelen ".

Titel afbeelding Gebruik Social Storms Stap 21

3. Gebruik het verhaal om het kind voor te bereiden op een bezoek aan de arts of tandarts. Specifieke sociale geschiedenis moet een kind mentaal voorbereiden op het feit dat hij in het kantoor van de dokter kan worden verwacht.

Het is erg belangrijk omdat het geweldig zou zijn als kinderen met autisme de dokter met plezier bezochten. In de regel zijn ze zorgen te maken, te felle lichten, luide geluiden, de nabijheid van vreemden, verhoogde gevoeligheid voor sensorische stimulatie. Een bezoek aan de kast van de arts of tandarts bevat het grootste deel van de bovenstaande items. Daarom is het erg belangrijk dat een kind wordt bereid en mentaal geconfigureerd om samen te werken met artsen en ouders.

Sociale verhalen kunnen veel aspecten bevatten, dus het kantoor van de dokter kan een plaats worden waar het kind speelgoed zal spelen of boeken te zien, niet bang voor helder licht, procedures, en ook aan uw arts enzovoort.

Titel afbeelding Gebruik Social Storm Stap 22

4. Voer nieuwe concepten, regels en gedragsregels in. Sociale verhalen kunnen worden gebruikt om een kind voor te bereiden op nieuwe spellen, sporten tijdens lessen voor lichamelijke opvoeding. Ze kunnen vaardigheden instilleren die nodig zijn om voetbal of honkbal te spelen.

Sociale geschiedenis helpt ook het kind van het verwachte sociale gedrag in de sport. Kinderen kunnen bijvoorbeeld niet klaar zijn om de bal te delen of de bal door te geven aan anderen tijdens het spel. Daarom, bij het onderwijzen van kinderen aan de vaardigheden en recepties van het spelen van voetbal of basketbal, kunnen sociale verhalen worden geïntroduceerd en geïntegreerd met verhalen die het belangrijk is om te delen enzovoort.

Met de hulp van sport kun je kinderen trainen met een autistische spectrumstoornissen voor veel waardevolle levensvaardigheden. Via sociale verhalen over sport, kan het kind de levensvaardigheden leren die op zijn beurt in staat zijn om vrienden te vinden en het vertrouwen te veroveren dat erg belangrijk is.

Titel afbeelding Gebruik Social Storm Stap 23

vijf. Vertel het uw kind een sociale geschiedenis die zou helpen bij het terugbetalen van uw angsten. Sociale verhalen kunnen worden gebruikt als een kind met een autistische spectrumstoornissen naar school begint of naar een nieuwe school gaat, de volgende klasse. Wat de reden ook is, hij kan angst en angst voelen.

Kinderen konden dus naar een nieuwe klasse gaan met sociale verhalen. Het zal helpen snel te wennen aan het team, in de eetkamer, in de bibliotheek, op de speeltuin.

Aangezien het kind al de nodige plaatsen heeft bezocht met behulp van sociale verhalen, voelt het zich minder onzeker en minder betrokken op een nieuwe plaats. Dit is een bekend feit dat kinderen met autistische spectrumaandoeningen moeilijk te wennen zijn aan veranderingen. Maar wanneer kan het voorbereiden, dan kan het kind ermee omgaan met minder weerstand.

Titel afbeelding Gebruik Social Storm Stap 24

6. Schuif sociale verhalen op onderdelen. Soms kunnen sociale verhalen worden verdeeld in onderdelen om hun begrip te vereenvoudigen. Het kan nuttig zijn voor belangrijke gebeurtenissen zoals reizen voorbereiding per vliegtuig.

Het verhaal moet in zeer gedetailleerde worden gemaakt en dergelijke dingen omvatten: de noodzaak om in de rij te staan, wacht in de zalen, acties tijdens het wachten, gedrag (moet het kind rustig of rennen, ruisen of niet worden uitgevoerd) enzovoort.

In het bovenstaande voorbeeld van reizen met het vliegtuig, in het eerste deel van het verhaal kunt u praten over situaties die voorbereiding op de reis, verpakkingskoffers en de weg naar de luchthaven omvatten, bijvoorbeeld:

"De plaats waarin we warmer gaan dan waar we wonen, dus ik moet lichtgewicht kleding inpakken, en niet warme jassen. Net op dit moment kan regenen, dus ik moet een paraplu nemen. Ik zal genoeg tijd voor mezelf hebben, dus ik neem mijn favoriete boeken, puzzels en klein speelgoed. ".

Titel afbeelding Gebruik Social Storm Stap 25

7. Maak een tweede en derde deel van de sociale geschiedenis, vertel over het relevante gedrag. Het tweede deel kan praten over wat het kind op de luchthaven kan verwachten, bijvoorbeeld:

"Er zullen veel andere mensen op het vliegveld zijn. Het is prima omdat ze ook zoals ik reizen. Mijn moeder en vader zouden een instapkaart moeten nemen, dus we hebben het recht om te vliegen. Om dit te doen, moeten we wachten op onze beurt. Dit kan wat tijd kosten. Ik kan met mijn moeder en vader staan of in een wandelwagen naast hen zitten. Ik kan het boek ook lezen, als ik wil ".

In het derde deel kan worden gezegd over wat te verwachten in het vliegtuig en hoe ze zich dienovereenkomstig moeten gedragen. Bijvoorbeeld: "Er zal worden gerangschikt door de zitplaatsen, en er kunnen ook veel andere mensen zijn. In de buurt van me kan een vreemde zitten, maar het is goed. Ik moet in mijn plaats zitten en je veiligheidsgordel vastmaken. Als iets me nodig heeft, moet ik rustig zeggen over deze moeder of vader. Ik zou niet moeten schreeuwen, schreeuwen, mijn benen trekken, maar moet kalm en gehoorzaam zijn, in alle gehoorzamen je moeder en vader ".

Tips

Visuele stimulerende voorstellen moeten de richtlijn domineren en controleren. U moet slechts 1 richtlijn gebruiken of aanbieding voor elke 4-5 visuele en incentive gebruiken.
Sociale verhalen kunnen zowel op school als thuis worden gebruikt. Ze behoren niet tot een proces of situatie, dus dat kan worden gebruikt door leraren, artsen en ouders.
Sociale verhalen worden gebruikt om een kind voor te bereiden voor iets (wees iets gebeurtenis, dag, plaats, enzovoort) om het kind te helpen, veranderingen aan te brengen, zodat hij weet wat er in een specifieke sociale situatie kan tellen en op het beste kan worden gedragen mogelijke manier.

Deel in het sociale netwerk: